新课程标准的实施，使教师有了更为广阔的教学空间，同时也给教师提出了更高的要求，即需要教师转变观念，把课堂的主动权交给学生，从学生的角度来考虑，让学生练好身体，同时又能乐意接受。对于低年级的学生，我认为应该以激发他们的学习兴趣为主，因为兴趣是前提，技术、技能方面可不必在强调。事实上，有些学生表面不一定感兴趣的内容，对学生今后的成长很有帮助，这需要进行重新设计，安排。如耐力练习，耐久跑等是学生感到比较乏味的项目，如果将其放弃，很是可惜。如处理不当，学生很可能产生厌烦，失去兴趣。这就需要教师开动脑筋，想些办法了。（对于耐久跑的教学，我先与学生在课前上网欣赏奥运会，这是他们很感兴趣的内容，不经意中，我让学生了解“马拉松的故事（先从北京成功申办2008奥运会说起）……为了纪念这位英雄而设立的“奥运会”田径比赛中的马拉松项目。在了解了这个故事后，我们将通过体验“小小马拉松”来向这位英雄学习。尝试体验一下（教师在表面上表现得很随意，让学生感到不是勉强的），或索性来个“大挑战”，激起学生的信心。在锻炼的过程中，教师要密切关注学生的内心世界，还是要多鼓励，多关心，让学生心甘情愿地接受体力、心灵的磨练，让他们真心体会到英雄之伟大，体验到战胜困难后的喜悦之情。当然要有注意点：（1、先确定路线，并提醒学生注意安全。2、教师鼓励大家，重在参与，挑战自我。3、学生自主合作，自由选择同伴：a、你我同行；b、你我合作；4、关注体弱生，安排他为同学鼓劲加油。）
在跑之前，我还故意用激将法：你有勇气接受挑战吗？绕着自然地形跑，无意中让学生有新鲜感受。最后，尽管学生也是跑得满头大汗，却一扫以前学生跑后的枯燥，乏味之感。有些学生事后还撰写体验文章。这样原本枯燥泛味的教学内容，让学生上完课后还写出了较有质量的文章，你还能说体育课学生怨吗？
当然，除了传统的接力跑、让距跑等教学内容以外，我还设计了“冲过火力网”、“猫和老鼠”、“拯救人质”等情节的教学内容。
“拯救人质”。敌我双方看谁在最快的时间内赶到现场，时间就是生命，谁先拍到人质即为胜利。
“穿过小树林”。以往的教学，我采用了凳子作树林，其实很危险而且费时费力，如果用学生作小树林则别有一番风味，不妨一试。
“障碍跑”。当然，趣味性强的莫过于障碍跑了，将体育器材设置成若干个联邦物，鼓励学生通过。
“团队接力长跑”。团队接力长跑也是深受学生喜爱的项目之一。俗话说“独木不成林”，“万涓成河，聚沙成塔”，让学生感受一下集体的能量，挑战一下团队的力量，进行一次“长征”式的长跑接力赛，对于高年级的学生来说，可能终身难忘。
……
总之，只要体育教师开动脑筋，办法总比困难多。
（待续）
