几天下来，我总觉得有几双眼睛在不远处看着我，想和我接近，又不敢，想和伙伴们玩，可剩下的总是他们几个，他们叫什么，为什么会这样？一个疑问出现在我的脑海。
课堂上，我注意到了他们的名字，我问了他们几个简单的问题，谁知他们站起来也小心翼翼地，脸埋得深深地，只看见他们的脑壳，他们说了些什么，别说我一点都听不见，就连他们的同桌，也没有听见说什么。我火冒三丈，狠狠批评了他们一通，在同学们的叫嚷中，我似乎才觉得解了口气。
在接下来的几个星期里，我总是特别注意着他们，只要他们中的一个一举手，我就立刻让他们回答；只要他们能抬起头来，我也会马上叫他们。可是，我失望了，他们没有一个能这样，即使起来，也总是埋着头，听不到他们的一丝回答。其他的课上，也差不多，什么原因？怎么办，总不能这样下去吧？
在和家长的联系交谈中，知道了他们的一些大概：有的家长由于忙于生意，孩子长期得到爷爷、奶奶等老人的全方位呵护，自理能力差；家长经常用暴力殴打孩子，使他们身心受到严重创伤；家长、他人多次讽刺挖苦，他们自卑感强……咳，又是一群问题孩子，班里的问题孩子竟这么多，从哪里下手哇？和其他任课老师想了好些办法，基本上没有什么改观，算了吧，尽到自己的心，至于他们以后怎样，还是以后再说吧！
虽说这么想，老师的天性还让我时时在想，不是他们不可救药，是我还没有找到打开他们心灵的钥匙。那把神奇的钥匙在哪儿呢？我苦苦思索着……
一次，我随意翻看以前的剪报，一篇文章提醒了我，上面说，镜子有着神奇的能量，能让人变得活泼、开朗，充满自信。是真的吗？我决定试一试。
我找来他们几个的家长，谈了近期孩子的表现，家长们也很着急，希望我能帮助想个好办法，我告诉家长，孩子的表现是由于自信心不足、自卑感强烈造成的，需要有一段时间进行心理恢复和训练。我把自己的打算和具体的做法简单扼要地说了一遍，家长们虽然觉得这种做法不可思议，但还是照着做了。
一开始，家长说，孩子站在镜子面前很不好意思，忸扭捏捏，我也学着书上的样子告诉家长，这是正常反映，过一段时间就会适应，在课堂上我也有意识地叫起他们回答，对不对不要紧，听见听不见不要紧。
又过了不长时间，有几个家长说，孩子敢看镜子里的自己了，敢对着镜子说话、念课文了，我鼓励家长不要放松，要继续强化。同时，我开始在班里表扬这几个同学，哪怕是一丝的变化，或者是听同学的反映我也尽量在班里变着花样夸，有好几次我发现，他们开始用眼睛偷偷地看我，脸上带着难以察觉的喜悦。我知道，我的计划成功了一半。
接下来的日子里，我让他们在镜子面前大声喊“我能行”、“我很棒”、等心理强化自尊训练和舒缓的放松练习，渐渐地久违了的笑容又出现在他们脸上。他们开始在课堂上敢抬头了，敢回答了，学习进步的也非常快，于俪婧同学在多次读书学习中都有出色的表现，成为我的得力助手；刘昱辰也开始在学习中产生浓厚的兴趣，周思帆、孙婧等也赶上来了，而且势头很猛……
我惊讶，小小的镜子真是神奇，仅仅对着它进行说话，就起到这么奇妙的效果，简直不可思议，但是我也从心理学等方面找到了答案，这是一种心理自我调节的方法，是心理暗示在这里起到了四两拨千斤的神奇效果。
哦，镜子，它揭开了同学们的疙瘩，这不是最好的钥匙吗？