一、 教育目标
(一)知识目标
1、了解第一国际成立的历史条件、第一国际成立及其作用。
2、了解3月18日革命的性质及结果，巴黎公社成立及其措施。
3、了解保卫巴黎公社的战斗经过、巴黎公社的历史意义。
（二）能力训练点
1、 引导学生认识第一国际成立的历史条件及作用。
2、 培养学生分析问题和解决问题的能力。
（三）德育渗透点
1、 引导学生认识第一国际在人类历史上的作用。
2、 认识巴黎公社所体现的无产阶级革命首创精神和彻底革命精神，学习巴黎公社社员崇高的爱国主义精神。
二、重点、难点及解决办法
重点：第一国际成立及其历史作用；巴黎公社成立及其革命措施
难点：巴黎公社的性质
三、学生活动设计
谈话法、讲授法、置疑导学法。
四、 教具准备
《巴黎公社成立》等图或投影片。
五、 教学步骤
（一）明确目标
阅读课前提示，激发兴趣，引起思考。
通过阅读课本思考、总结、发言，培养思维能力。
思考总结教师提出的问题，培养学生分析问题解决问题的能力。
（二）重点、难点的学习与目标完成过程
复习导入
1848年欧洲革命沉重打击了欧洲封建制度，使资本主义进一步发展，各国工人运动又重新高涨起来。第一国际是怎么回事？巴黎公社又是怎么回事？这一课我们将学习这方面的具体内容。
讲授新课
第一课 第一国际和巴黎公社（板书）
一、第一国际（板书）
1、第一国际成立的历史条件（板书）
（指导学生阅读思考）第一国际是一个什么组织？它是在怎样的历史条件下创立的？
（师生共同归纳总结）
（1）19世纪五六十年代，主要资本主义国家的大工业蓬勃发展。
（2）1857年世界经济危机后，工人运动出现新高潮，为迎接工人运动的新高潮，马克思创立了第一国际。
（提问）马克思、恩格斯为第一国际的创立做了哪些工作？
（学生阅读课本，总结、归纳教师提出的问题。）
2、第一国际成立（板书）
第一国际成立是本课的重点。
1864年为声援波兰人民起义，英法、波兰等国的工人代表在伦敦的圣马丁教堂举行大会，这次大会宣告成立“国际工人协会”，历史上称“第一国际”。
（学生了解第一国际成立的时间、地点、参加的国家。）
3、 历史作用（板书）
（提问）第一国际在国际工人运动中起了哪些作用？
小结。第一国际的成立，成为各国工人阶级斗争的领导中心。它推动了各国工人运动的发展，促进了马克思主义在工人群众中的广泛传播。
（指导学生总结）第一国际在怎样的情况下建立的？它在国际工人运动史上起了哪些作用？
（学生分析、总结、归纳问题）
二、巴黎公社（板书）
1、 1871年3月18日革命（板书）
帮助学生理清思路，了解3月18日以前的法国形势。
（学生回忆法国情况，看书了解3月18日革命的开始。过程及结果。）
（小结）3月18日革命，是巴黎无产阶级取得了胜利，是成功的实现了无产阶级革命的第一次尝试。
2、 巴黎公社（板书）
指导学生阅读课文有关内容。
1871年3月18日公社成立（板书）
（使学生认识政权的性质。）
（强调指出）历史上第一个无产阶级政权宣告诞生。
3、 革命措施（板书）
指导学生阅读课本小字有关内容和公社组织结构图。
（引导学生认识）为什么巴黎公社是无产阶级政权？
（学生理解。认识巴黎公社所体现的无产阶级的首创精神。）
分析3月18日革命的结果、当选的公社社员构成和采取的措施等，帮助学生理解巴黎公社的无产阶级性质，这样已突破难点。
（学生随教师总结，思考认识巴黎公社的性质。）
（小结）
（1）3月18日革命的结果是国民自卫军中央委员会掌握了政权，成功的实现了世界第一次无产阶级革命。
（2）公社选举的委员中，大多数是工人或工人阶级的代表。
（3）公社的成立，宣告历史上第一个无产阶级政权的诞生；巴黎公社的措施具有无产阶级的性质，是真正代表人民群众利益的。
4、 保卫公社的战斗（板书）
指导学生阅读课本。
（学生体会巴黎公社社员的革命，学习巴黎公社社员的爱国主义精神。）
5、 巴黎公社的意义（板书）
引导学生认识巴黎公社的意义。
（思考题）为什么巴黎公社是世界上无产阶级专政的第一次伟大尝试？
（学生观察插图：瓦尔兰、鲍狄埃、狄盖特和公社社员最后阵地。了解公社社员的战斗经过，培养学生革命英雄主义和国际主义情感。认识巴黎公社的历史意义。）
学生发言后总结。
巴黎公社是用暴力打碎资产阶级国家机器，建立无产阶级专政的伟大创举。巴黎公社是一个新型的国家政权――无产阶级专政。
六、 板书设计
第1课 第一国际和巴黎公社
a) 第一国际
b) 第一国际成立的历史条件
c) 第一国际成立及其历史作用
d) 巴黎公社
1、 1871年3月18日革命
2、 巴黎公社的成立及其革命措施
3、 保卫公社的战斗
4、 巴黎公社的历史意义
第2课 资本主义进入帝国主义阶段
一、教育目标
（一）知识教学点
1、了解19世纪晚期科学技术的新发展及其作用
2、了解美、英、法、德、日等主要资本主义国家经济发展状况及其原因
3、垄断组织的形成
4、19世纪末20世纪初，主要资本主义国家相继进入帝国主义阶段
（二）能力训练点
1、引导学生思考19世纪晚期科学技术新发展对生产力的促进作用，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2、认识垄断是帝国主义的基本特征，从而提高学生对历史唯物主义基本观点的理解能力。
3、提高学生对生产力和生产关系这两个基本概念的理解能力。
（三）德育渗透点
（略）
二、重点、难点及解决办法
重点：科学技术的新发展和主要资本主义国家
难点：垄断是帝国主义的基本特征
三、学生活动设计
谈话法、讲授法、置疑导学法
四、教具准备
有关人物及其发明创造的投影片
五、教学步骤
（一）明确目标
阅读课前提示，激发兴趣，引起注意。
认识科学技术对生产力的促进作用，培养对科学技术是生产力观点的认识。
根据课本内容总结，培养分析问题和解决问题的能力
认识生产力对经济发展起决定作用
总结教师提出的问题，培养总结、归纳的能力
（二）重点、难点的学习及目标完成过程
复习导入
这一课讲述自由资本主义向垄断资本主义过渡时期的历史。19世纪末到20世纪初，科学技术发展突飞猛进，极大地提高了社会生产力。主要资本主义国家由于生产和资本的高度集中，出现了垄断组织。这些国家相继进入帝国主义阶段。这一时期科学技术有哪些新发展？主要资本主义国家经济状况如何？垄断组织又是怎么回事？
第2课 主要资本主义国家进入帝国主义阶段（板书）
（提出问题）1870年以后，科学技术的发展集中表现在哪三个方面？具体发明创造有哪些？这些发明创造产生什么影响？
（学生看课本总结。回忆工业革命时采用的新能源――蒸汽，蒸汽和电力相比，电力应用更广泛。）
一、科学技术的新发展（板书）
1、 新能源的发展和利用（板书）
发电机的出现和电力的广泛利用，是这一时期的主要特征，从此，人类进入“电气时代”、在这方面，领先一步的是美国和德国。
2、 新机器和新交通工具的创制（板书）
投影：新机器和新交通工具的有关图片
引导学生认识：当时新机器和新交通工具都有哪些？大氅工业的迅速发展及其在现实生活中的作用。
强调：石油是三大能源之一。
（学生观察图：爱迪生实验室和爱迪生的名言。阅读小字了解爱迪生和西门子在发明创造方面所做出的不懈努力及对人类的伟大贡献。 讨论、发言，激发学生热爱科学家的情感。 观察图《本茨的三轮车》《福特和他的改进型汽车》《飞艇》《莱特兄弟试飞》。回忆汽船、火车的发明以及近代中国飞机设计师冯如的情况，分析这些发明创造的使用价值。认识科学技术就是生产力的道理。）
3、 新信息传递工具的发明（板书）
（提出问题）新信息传递工具有哪些？
（学生看书总结并观察《马可尼试拍电报图》）
引导学生认识：正是这些新技术的发明，为信息时代的到来奠定了基础。
小结：
科学技术的发展 大大促进了生产力。密切了世界各国之间的联系，为经济发展提供了更广泛的途径。
（思考题）19世纪晚期到20世纪初科学技术有哪些新发展？谈谈这些发展对生产力的促进作用。
过渡：19世纪晚期到20世纪初科学技术的发展，使资本主义各国经济发展进入“繁荣时期”
二、 主要资本主义国家经济发展状况（板书）
（提出问题）19世纪晚期到20世纪初，主要资本主义国家经济发展状况如何？美、德为什么会成为新兴的资本主义国家？为什么英国、法国经济发展缓慢下来？为什么日本开始崛起、俄国有所发展？
（学生阅读课本有关大字和小字内容，讨论、总结教师提出的问题。）
（引导学生总结思考题）谈谈为什么19世纪末20世纪初美国、德国的经济会赶上和超过英国、法国？
（引导学生认识）美国、德国后来居上，英、法相对落后，是资本主义国家经济发展不平衡决定的。这一不平衡，政治方面必然产生新的矛盾，最终导致了第一次世界大战的爆发。
三、 欧美的垄断组织（板书）
（提出问题）垄断组织是怎么回事？什么时期出现的垄断组织？哪些资本主义国家最先进入帝国主义阶段？
（学生总结教师提出的问题。认识垄断组织的本质。）
（引导学生认识）列宁说：“垄断是帝国主义的基本特征”。
（学生记住最先进入帝国主义阶段的是哪些国家及时间。）
小结：垄断组织的出现，促进了大工业的发展，在某种程度上适应了生产力发展的需要。同时，也越来越多的干预、控制国家的政治、经济生活，并积极向外扩张，从经济上瓜分世界。阅读课本内容，总结发言。
六、板书设计
主要资本主义国家进入帝国主义阶段
一、科学技术的新发展
1、 新能源的发展和利用
2、 新机器和新交通工具的创制
3、 新的信息传递工具的发明
二、主要资本主义国家经济发展状况
1、 美国、德国分别跃居世界第一、第二位
2、 英国、法国相对落后
3、 日本开始崛起、俄国有所发展
三、欧美的垄断组织
19世纪末20世纪初主要资本主义国家相继进入帝国主义阶段
第3课 国际工人运动的发展和列宁主义的诞生
一、教育目标
（一）知识教学点
第二国际建立的前提。1889年的巴黎大会。修正主义的产生及泛滥，列宁主义的诞生。三国同盟和三国协约，军备竞赛和战争危机。
（二）能力训练点
培养学生理解分析问题及综合概括能力。
（三）德育渗透点
1、 恩格斯领导创建了第二国际，推动了国际工人运动的发展
2、 修正主义对国际工人运动的严重危害。
3、 布尔什维主义的形成，标志着列宁主义的诞生，它继承和发展了马克思主义。
4、 在帝国主义重新瓜分世界的斗争中，形成了帝国主义两大军事侵略集团，他们之间展开激烈斗争，战争日益迫近。
二、重点、难点及解决办法
重点：第二国际的建立，列宁主义的诞生；两大军事侵略集团形成
难点：修正主义产生的基础
三、学生活动设计
置疑导学法
四、教具准备
教材插图、。
五、教学步骤
（一）明确目标
培养学生阅读分析。归纳能力
培养学生总结能力
使学生进一步认识恩格斯对革命的重大贡献
培养学生理解能力
（二）重点、难点的学习与目标完成过程
复习导入
每年的5月1日是国际劳动节，同学们知道这个节日的来历吗？今天我们要学习的这一课就能解决这个问题。
讲授新课
第二国际的建立和列宁主义的诞生（板书）
一、第二国际的建立（板书）
继马克思创建第一国际之后，恩格斯领导创建了又一个新的国际工人运动组织，被称为第二国际。那么，第二是在怎样的前提下创建起来的？
指导学生看书中有关内容及插图
（学生看书后归纳回答，教师小结）
1、前提（板书）
（1） 国际工人运动的重新高涨。
（2） 马克思主义的广泛传播。
（3） 欧美许多国家建立了社会政党
教师做重点讲解后指出
到19世纪80年代后期，各国工人要求国际团结的愿望日益强烈，建立新的国际组织的条件已经成熟。
2、1889年巴黎大会（建立的标志）（板书）
1889年7月4日，即巴黎人民攻占巴士底狱100周年纪念日，国际社会主义者代表大会在巴黎隆重开幕，这次大会通过了一系列决议。主要内容有哪些？
（学生阅读课文找出答案。）
小结：从此，全世界无产者和劳动人民有了自己的节日――“五一国际劳动节”。巴黎大会的召开，标志着第二国际的建立。在恩格斯的领导下，有力地推动了工人运动的开展。
1895年8月，伟大的革命导师恩格斯在伦敦逝世。这是工人运动的巨大损失。
指导学生看书中有关内容及插图，出示投影列宁引语。
使学生进一步认识恩格斯对革命的重大贡献
恩格斯逝世后，国际工人运动中出现了修正主义。
二、列宁同修正主义进行了不懈的斗争。在同修正主义的斗争中，具有划时代意义的列宁主义诞生了。
三、列宁主义的诞生（板书）
（提出问题）俄国社会民主工党代表大会召开的时间？大会制定了怎样的革命纲领？列宁主义诞生的标志是什么？
总结：在与修正主义的斗争中布尔什维克取得了胜利，这样，在俄国就建立了无产阶级革命和无产阶级专政的新型的马克思主义政党。即布尔什维克党，其观点体系称为布尔什维主义，它的形成标志着列宁主义的诞生。
这是继马、恩去逝后，国际工人运动中唯一提出无产阶级专政的党纲的党，是区别于第二国际机会主义党的一个重要标志。布尔什维克继承了马克思主义以发展了马克思主义，所以斯大林说……（投影显示）
四、帝国主义国家之间矛盾的加剧（板书）
出示《1913年英德美法的比较》图
分析比较表得出
帝国主义经济政治发展不平衡加剧，后起的帝国主义国家要求重新分割世界，斗争最终的结果导致了两大军事侵略集团形成。
（关于形成过程学生阅读小字）出示投影《三国同盟和三国协约》图。指出：
三国同盟的核心是德国，三国协约的核心是英国，两大军事侵略集团的形成证明帝国主义国家之间矛盾的加剧。
2、军事竞赛和战争危机（板书）
指导学生看书中扩军备战概况表，从而认识：战争危机的加深。一场帝国主义之间的大战一触即发。
使学生认识到两大军事侵略集团的形成及扩军，战争危机迫近。
出示：列宁的话。
（三）总结、扩展
1889年巴黎大会的召开标志着第二国际的建立。恩格斯领导创建的第二国际推动了国际工人运动的开展。恩格斯逝世后，国际工人运动中以伯恩斯坦为代表的修正主义泛滥，在与之斗争中，列宁主义诞生，捍卫和发展了马克思主义。由于政治经济发展不平衡的加剧，导致了两大军事侵略集团形成，它们疯狂扩军备战，战争乌云笼罩在世界上空。
（四）布置作业
1、1889年7月14日， 的召开，标志着第二国际的建立。
2、恩格斯逝世后，国际工人运动中出现了 主要代表人是 。
3、列举巴黎大会通过的主要决议。
4、帝国主义两大军事侵略集团的名称及包括的国家。
六、板书设计
第二国际的建立和列宁主义的诞生
一、第二国际的建立
1、前提
（1）国际工人运动的重新高涨
（2）马克思主义的广泛传播
（3）欧美许多国家建立了社会主义政党
2、标志
1889年9年巴黎大会的召开
三、列宁主义的诞生
四、帝国主义国家之间矛盾的加剧
1、三国同盟和三国协约的形成
2、军事竞赛和战争危机
第四课
亚洲、非洲、拉丁美洲的民族民主运动
一、教育目标
（一）知识教学点
印度沦为英国的殖民地，1857――1859年印度民族起义。1905――1908年印度反英民族运动的新高涨。伊朗沦为半殖民地。伊朗资产阶级革命。土耳其沦为半殖民地，土耳其资产阶级革命。
帝国主义瓜分非洲的简况，苏丹马赫迪起义。埃塞俄比亚抗意斗争的胜利及意义。帝国主义压榨下的拉丁美洲。墨西哥资产阶级革命。
（二）能力训练点
培养学生分析、归纳问题的能力。
（三）德育渗透点
1、通过詹西女王的业绩，激发学生学习民族英雄勇赴国难。保卫家乡的爱国主义精神。
2、认识工业革命后，西方列强积极向亚洲扩张，亚洲各国民族危机加深，掀起了民族民主运动。
二、重点、难点及解决办法
重点：西方资本主义国家对亚洲侵略的加剧，印度反英民族起义和民族 运动的高涨。苏丹马赫迪起义、埃塞俄比亚抗意斗争、墨西哥资产阶级革命
难点：亚洲人民觉醒；认识帝国主义的本质
三、学生活动设计
置疑导学法
四、教具准备
课文插图、投影仪胶片
五、教学步骤
（一）明确目标
加强新旧知识间的联系。
培养学生阅读分析问题的能力。
通过看书讨论提高认识。
进行爱国主义教育。
（二）重点难点的学习与目标完成过程
复习导入
这一课和下一课介绍亚非拉美的民族民主运动。第4课介绍亚洲，下一课介绍非洲和拉丁美洲的民族民主运动。这三大洲大体在同一时期出现了民族民主运动的高潮。那么，这一课到底有哪些内容呢？亚洲出现民族民主运动的原因又是什么呢？
亚洲的民族民主运动（板书）
一、西方资本主义国家对亚洲侵略的加剧（板书）
引导学生回忆工业革命的内容。
提问：工业革命的后果如何？
（学生思考问题并回答）
（学生答后教师总结）工业革命后，西方资本主义国家成为强大的工业国，它们为争夺原料产地和倾销商品的市场，争相在海外霸占殖民地，把侵略的魔掌伸到了辽阔而富饶的亚洲。
1、列强的魔掌伸向亚洲（板书）
2、英国对印度的侵略（板书）
印度成了英国在亚洲的主要侵略对象。19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。英国是怎样进行侵略的呢？
（学生看书后归纳回答，注意看图）
小结：英国对印度的这种长期统治和掠夺使印度各阶层极为不满，因此导致了强烈的反英斗争和起义。
二、印度民族起义（板书）
投影出示以下问题，学生看书讨论找出答案。
（1）这次民族起义的时间？
（2）起义的导火线是什么？
（3）起义的中心城市在哪里？斗争情况如何？
认识起义中的几个主要地点。
（4）起义中出现的民族女英雄是谁？我们应向她学习什么？
（学生看书后讨论，总结出答案）
投影《印度民族起义》图
学生逐个回答每一个问题，教师分别总结。
强调：詹西女王肩负民族大义，挺身赴难，卫国保家，率众同外敌拼死搏斗，表现了威武不屈的精神，这种为民族解放献身的品格是值得我们学习的。
三、印度民族运动的新高涨（板书）
1、在向帝国主义过渡时期，英国又是怎样掠夺印度的？（板书）
（学生看书后回答）
（使学生认识英帝国主义是靠剥削殖民地发展起来的）
总结：19世纪末20世纪初英国对印度的侵略是帝国主义性质的侵略。英国视印度为其“生命线”直接加以控制，连驻印度总督寇松也不得不承认：没有印度就没有大英帝国。
英国的掠夺政策激起了印度人民的愤恨，也引起了资产阶级的反感。1905――1908年印度掀起了新的反英运动。
2、1905－－1908年印度的反英运动（板书）
（提出问题）这场斗争的情况怎样呢？（学生看书后回答）
在学生回答的基础上进行总结并板书。
初期――工人罢工，商人罢市，抑制英货，抗捐抗税。
中期――国大党提出印度“自治”
高潮――1908年孟买10万工人学生总罢工，标志着工人阶级登上了历史舞台。
除印度的反英斗争外，亚洲的民族民主运动还包括伊朗和土耳其的资产阶级革命。
四、伊朗资产阶级革命（板书）
（学生自学后教师进行小结）
伊朗是个封建王国，以伊斯兰教为国教。封建王朝的统治已腐朽反动，19世纪末伊朗成了英俄的半殖民地。
1905――1911年伊朗发生了资产阶级革命运动，揭开了本国反帝反封建斗争的新篇章。
五、土耳其的资产阶级革命（板书）
引导学生回忆土耳其帝国的情况，指出：土耳其是一个地跨欧亚非三洲的封建帝国，但到了近代，由于政治腐败、经济落后却完全沦为了帝国主义的半殖民地，被当作“病夫”受帝国主义国家的宰割。（指导学生看图，作适当说明）
面对土耳其的内忧外患，哪些人挺身而出参加了斗争，结果如何？
（学生答后小结）1908――1909年的土耳其资产阶级革命，人民群众积极参加废除了素丹，另立新素丹，土耳其确立了君主立宪政体。
（三）总结、扩展
工业革命后，西方国家进一步向外扩张。进入帝国主义阶段后扩张加剧，他们把侵略的魔掌伸向亚洲。亚洲人民广泛开展了反帝反封建斗争，这标志着亚洲人民开始觉醒。我们今天学习了1857――1859年的印度民族起义，1905――1908年印度民族运动以及伊朗和土耳其的资产阶级革命。
（四）布置作业
1、西方资本主义国家对亚洲侵略的加剧是在
A．新航路开辟后 B、资产阶级革命后
C、工业革命后 D、过渡到帝国主义阶段后
2、1857――1859年印度民族起义的中心城市是
A、德里 B、占西城 C、密拉特 D、孟买
3、侵略伊朗的主要国家是
A、英国 B、法国 D、俄国 D、德国
4、伊朗是个封建王国，它的国教是
A、佛教 B、基督教 C、伊斯兰教 道教
5、1885年印度国大党成立，它代表的阶级是
A、资产阶级 B、地主阶级 C、农民阶级 D、手工业者
非洲、拉丁美洲
一、非洲被瓜分（板书）
简介非洲情况，引导学生回忆15世纪末新航路开辟以后欧洲殖民国家对非洲的劫掠情况。
19世纪中期，90%以上的土地仍属于非洲人民，但到了19世纪末帝国主义阶段，列强的魔掌伸向非洲内陆，20世纪初非洲几乎被瓜分完毕。
出示投影《帝国主义瓜分非洲》
提出问题（要求学生结合课文中的表格，思考回答。）
（1）占地面积最多的是哪两个国家？
（2）非洲的一些国家的国界线有何特点？
（3）为什么说非洲几乎被瓜分完毕？
（4）在瓜分非洲的过程中，英国都占领了哪些地区？
（学生回答问题）
总结：英国先取非洲南端，反又侵占北端的埃及，苏丹，进而想在非洲建立纵贯南北的殖民地。书中漫画形象地画出了帝国主义者的丑态，正是对这种野心的讽刺。
英国对苏丹的侵略和日益掠夺，终于导致了苏丹人民大起义。
二、苏丹马赫迪大起义（板书）
领导人：马赫迪 起义时间：1881年
（起义的主要情况指导学生看书）
小结：马赫迪领导的反英大起义虽然失败了，但它是苏丹历史上也是非洲历史上具有重大历史意义的事件。在其历史上写下了灿烂的篇章。
三、埃塞俄比亚抗意斗争的胜利（板书）
介绍埃塞俄比亚地理位置的重要。正是因其地理位置的重要，因此也就成了法、英、意争夺之地。特别是意大利尤其想吞并埃塞俄比亚。国难当头，唤醒了人民的民族意识。他们是如何进行斗争的？领导人是谁？结果如何？
（学生按照提出的问题看书总结答案）
小结：埃塞俄比亚人民抗意斗争的胜利大大鼓舞了非洲人民。它也是非洲唯一取得反帝斗争胜利的国家。
三、帝国主义压榨下的拉丁美洲（板书）
帝国主义是怎样侵略拉丁美洲的？
（学生看书了解）
指出：帝国主义控制着拉美的经济命脉，英国成为拉美的最大债主。在向拉美扩势力的过程中，美国还谋求独裁拉美。这从美国对拉美的一贯政策中可以清楚的看出。
（简单解释）
19世纪末，美国挑起美西战争，从西班牙手里夺得了波多黎各。菲律宾，把古巴变为“保护国”。
古巴人民为争取独立，同西班牙进行过长期的斗争，民族英雄何塞•马蒂的爱国行动是值得我们学习的。
19世纪中期，拉美还有一个大国被美国霸占了200多万平方公里的领土。同学们知道是哪个国家吗？
五、墨西哥资产阶级革命（板书）
墨西哥独立运动的领导人是谁？
墨西哥独立后，形势是怎样的？独立后的墨西哥，政局动荡，经济不振。19世纪晚期，迪亚斯以武力建立独裁统治，85%的土地掌握在1%的人手中。迪亚斯政府对内独裁，对外卖国，终于导致了墨西哥资产阶级革命。
革命的时间、领导人、革命主力、这次革命的特点及成果各是什么？
（思考题）“从列强对亚洲、非洲、拉丁美洲的侵略事实中，你怎样认识帝国主义的本质？”
总结：帝国主义的本质就是侵略和掠夺。
四、 板书设计
亚洲的民族民主运动
一、西方资本主义国家对亚洲侵略的加剧
1、列强的魔掌伸向亚洲
2、英国对印度的侵略
二、印度民族起义（1857――1859）
1、导火线－密拉特事件
2、中心城市－德里
3、女英雄－占西女王
三、印度民族运动的新高涨
1、向帝国主义过渡时期英对印度的侵略
2、1905－－1908年印度的反英运动
四、伊朗资产阶级革命
五、土耳其的资产阶级革命
非洲、拉丁美洲的民族民主运动
一、非洲被瓜分
二、苏丹马赫迪起义
1、领导人―马赫迪
2、时间―1881年
三、埃塞俄比亚抗意斗争
非洲唯一取得反帝斗争胜利的国家
四、帝国主义压榨下的拉丁美洲
五、墨西哥资产阶级革命
第五课 第一次世界大战
一、教育目标
（一）知识教学点
萨拉热窝事件，第一次世界大战的爆发、欧洲三条战线。马恩河会战。凡尔登战役和索姆河战役。俄国革命和退出大战。美国参战。第一次世界大战的结束。
（二）能力训练点
1、通过对第一次世界大战的原因、经过、结果、性质的分析，逐步培养学生对历史事件的综合能力。
2、从战争引起各国人民的革命，各国人民革命又加速战争结束的过程的分析，培养学生对历史事件的综合能力。
（三）德育渗透点
1、第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团相互争夺，疯狂扩军备战的结果。第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争。帝国主义的世界大战的根源。
2、战争给垄断资本家带来巨额利润，但给交战各国人民带来巨大灾难，给世界造成巨大损失。这场世界大战是一场罪恶的战争。
3、俄国二月革命和十月革命的爆发，把交战国人民的革命运动推向高潮，加速了第一次世界大战的结束。
二、重点、难点及解决办法
重点：萨拉热窝事件和西线的三战役
难点：大战的性质和战争与革命之间的辩证关系。
三、学生活动设计
疑、思、讲、读教学法
四、教具准备
插图
五、教学步骤
（一）明确目标
对本课的基础知识获得初步感知。
经过整理知识阶段，使学生对一战有一个比较完整的知识体系概念。培养学生表达历史事件的能力
（二）重点、难点的学习与目标完成过程
复习导入
（提问）19世纪末20世纪初，欧洲两大军事集团是怎样形成的？
两大军事集团为了争夺霸权和殖民地都在准备打仗，进行疯狂的，第一次世界大战的爆发已是不可避免的。
讲授新课
第一次世界大战（板书）
指导学生结合问题阅读课本大字部分。
（提问）（1）第一次世界大战爆发的原因是什么？
（2）这次大战的导火线是什么？
（3）大战的起止时间？主要有哪几条战线？发生吉祥哪些重大战役？
（4）大战是怎样结束的？
（5）为什么说这是一场帝国主义的掠夺战争？
（6）大战的后果怎样？
结合阅读题阅读本课的大字部分，思考、讨论问题。
（师生共同整理知识）
一、大战爆发的原因及导火线（板书）
1、大战的原因（板书）
（投影问题1，学生回答后归纳）
（1）资本主义经济、政治发展不平衡，要求重新分割世界的日趋激烈。
（2）两大军事集团的形成和疯狂扩军备战的结果。（然后指出）直接影响大战爆发的地区是巴尔干半岛，它成为一触即发的火药桶。
2、大战的导火线（板书）
（置疑）为什么巴尔干半岛会成为帝国主义争夺的肥肉和大战的火药桶？
（出示“一战前的巴尔干半岛形势图）
观察图，了解半岛局势，记忆各国的位置。诱发疑问，激发学生兴趣进行导学。调动学生的主动性。简介半岛状况并指出，各帝国主义国家对这块肥肉都垂涎三尺，战争已是不可避免，仅仅是寻找有利时机而已。
（投影问题2）
（2）斐迪南夫妇被刺
（投影）“被刺前的斐迪南大公夫妇”画像及斐迪南简介。
指定一名同学复述事件的经过。说明斐迪南访问的挑衅性
3、大战的爆发（板书）
交战一方是同盟国的德、奥匈；另一方协约国的英、法、俄，意大利见风使舵，参加了协约国一方。
二、大战的进程（板书）
（投影问题3） 西线
1、欧洲的三条战线 东线 （板书）
南线
（投影“一战中的西线形势图”和“一战中的东线形势图”。）
（学生了解每条战线的地理位置及每条战线上交战双方的国家名称。师生共同总结。）
（投影“三条战线简表）
2、大战中的几个重大战役（板书）
（1）马恩河会战（板书）
（指导学生看插图，指定一名同学复述战役的经过）
1914年――1915年东线的战况。
（简介）1915年欧洲战场重点在东线，双方互有胜负，处于对峙状态，德军未达到使俄国投降的目的，德国的计划再一次落空。
（2）凡尔登战役（板书）
介绍凡尔登要塞的战略位置重要性。
然后指导学生阅读战况及插图。
德国的打算又宣告破产。凡尔登战役是一战的转折点，此后的形势对德国更加不利。
（3）索姆河战役（板书）
指导学生阅读课文小字和插图指出在这次战役中英国首次使用了新式武器――坦克。
小结：经过几次战役后，双方不但消耗巨大，而且伤亡人数众多，德国的实力已消耗殆尽，失败已成定局。
三、1917年的几件大事（板书）
（使学生快速阅读课本，了解大战带给各国人民的灾难及各国的危机，培养学生辩证思维能力。）
指导学生阅读。
俄国是帝国主义链条中最薄弱的一个环节，战争给俄国带来巨大灾难，人民反抗情绪日益激烈，大大加速了俄国革命的爆发。
1、俄国革命和俄国退出战争（板书）
（置疑）（1）1917年俄国发生了哪两件大事？
（学生分组讨论）
（2）俄国革命对战争有什么影响？
启发学生得出结论：战争引起革命，革命制止战争。
2、美国参战（板书）
（投影“美国‘中立’图）
（让学生讨论图中的含义并发言。引导学生认识美国参战的目的。）
启发学生认识美国中立的虚伪性。
在战争中美国以中立面目出现，向交战双方提供军火，大发战争财。1917年美国看准时机，宣布参战，坐收渔翁之利。美国参战对加速大战的起到了一定的作用。
四、第一次世界大战结束（板书）
1、大战的结束（板书）
1918年一战以同盟国的失败而告结束。
2、大战的性质（板书）
启发学生从参战国的性质、目的等进行分析。
（归纳）大战是帝国主义矛盾发展的产物，是帝国主义争夺霸权的结果。因此，大战是非正义的帝国主义的掠夺战争。
3、大战的后果（板书）
（1）学生回答教师归纳。
（2）指导学生阅读课本插图。
（置疑）一战是什么性质的战争？哪些事件加速了战争的结束？
学生回答后，教师总结。
（三）总结、扩展
一战是帝国主义国家为重新分割世界而发动的一场非正义战争，它给交战各国人民带来巨大灾难，战争以同盟国的失败宣告结束。
（四）布置作业
1、选择题
（1）第一次世界大战中，原属同盟国，后加入协约国一方作战的是
A、德国 B、奥匈帝国 C、意大利 D、土耳其
（2）排出下列事件的正确顺序
①马恩河会战 ②俄国爆发二月革命 ③俄国攻入东普鲁士 ④萨拉热窝事件
A、④②①③ B、④③①② C、①②③④ D、③④①②
2、填空
（1）第一次世界大战的导火线是 ， 年 月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发。
（2）战争开始后，欧洲形成了 、 、 三条战线，起决定作用的是 和 。
（3）1918年11月，第一次世界大战以 失败宣告结束，这是一场帝国主义的 。
3、列举
（1）一战中的三大战役名称。
（2）一战中，第一次出现在战场上新式武器。
六、板书设计
第6课 第一次世界大战
一、大战爆发的原因及导火线
1、大战爆发的原因
2、大战的导火线―萨拉热窝事件
3、大战开始
二、大
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后果
第六课 俄国十月社会主义革命和苏联的社会主义建设
＆第一讲＆ 俄国十月社会主义革命
一、教育目标
（一）知识训练点
二月革命及两个政权并存的局面。布尔什维克党为用暴力推翻临时政府进行准备。彼得格勒武装起义。人民委员会建立。苏俄退出第一次世界大战。《土地法令》。苏维埃人民反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱的斗争。苏维埃政权的巩固
（二）能力训练点
通过学习十月革命的意义等内容，培养学生分析、归纳问题的能力
（三）德育渗透点
1、认识列宁及布尔什维克党在革命中的伟大作用及工人、农民及革命士兵表现出来的大无畏精神。
2、正确认识十月革命对历史发展所产生的重要影响。
二、重点、难点及解决办法
重点：彼得格勒武装起义和十月革命的历史意义
难点：两个政权并存局面出现的原因。为什么十月革命开辟了人类历史新纪元。
三、学生活动设计
导学法
四、教具准备
教材资料、图片
五、教学步骤
（一）明确目标
培养学生把握历史线索的能力
培养学生的历史比较能力。
（二）重点难点的学习及目标完成情况
复习导入
（提问）标志着世界近代史的开端的事件是什么？其结束的标志是什么？
结果怎样？
1640年英国资产阶级革命是世界近代史的开端。第一次世界大战标志着世界近代史的结束。
导入新课
第一次世界大战，一方面给交战各国人民带来巨大财产损失和人力伤亡，同时也导致了世界上第一个社会主义国家建立。它的建立标志着世界近代史的开端。世界现代史从1917年俄国十月革命开始到现在。今天我们一起研究十月革命的历史，探讨世界历史上第一个社会主义国家是如何建立的。
俄国十月社会主义革命（板书）
一、沙皇专制制度的崩溃（板书）
1、（出示彩色投影片）革命群众焚烧象征沙皇权力的标志（板书）
（提问）该事件发生的时间及背景，这次革命的特点是什么？
1917年3月推翻了沙皇专制制度在俄国的统治。两个政权并存。（直观教具启发学生思维，引起学生兴趣）
教师精要讲解二月革命发生的背景，时间、成果。
二月革命以后俄国出现了什么局面呢？
两个政权并存又导致了十月革命的发生。
二、十月社会主义革命的胜利（板书）
1、两个政权并存局面的出现（板书）
这是本节课的一个难点，教师利用教材中的小字进行通俗解释即可，不必加入更多内容，以防止难点复杂化的情况。
（两个政权的名称并弄清主次关系。学生按教材答出即可）
2、《四月提纲》（板书）
报告人是谁，内容是什么？
《四月提纲》指明了俄国革命的方向，即俄国革命要从资产阶级民主革命向无产阶级社会主义革命过渡。同学们对比一下资产阶级临时政府是什么态度？
（继续进行帝国主义战争，用战争消灭革命）
学生回答后教师简要讲述俄国两政权局面结束的史实，揭露资产阶级的反动性及推翻它进行社会主义革命的迫切性和必要性。（自然过渡）
3、彼得格勒武装起义－－十月革命的胜利（板书）
放录像《列宁在十月》片段，然后出示投影片《“阿芙乐尔”号巡洋舰》，打出相关的历史知识。
（1）时间―1917年11月7日
（2）地点―彼得格勒
（3）人物―列宁
（4）结果―胜利
教师重点强调1917年11月7日，是十月革命胜利的日子。这个时间概念要重点掌握。
4、苏维埃政府的建立（板书）
重点指出，工人、士兵、苏维埃政权，即人民委员会是历史上第一个现实的无产阶级政权。这样，世界上第一个无产阶级专政的社会主义国家诞生了。（学生朗读有关段落内容）
关于苏维埃政府的内外政策，引导学生将其与资产阶级临时政府的政策进行对比的方法加以处理。以此得出结论―新政权是代表俄国无产阶级和广大劳动人民利益的。
学生找出苏维埃
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第二，这场斗争有布尔什维克党和列宁主义的正确领导，这是取得战争胜利的保障。第三，第三，苏维埃俄国广大工人、农民、士兵无私无畏的战斗精神。
第四，世界上一切正义力量给予苏维埃共和国的国际主义援助。
（三）总结、扩展
本节我们学习了俄国十月社会主义革命。1917年的二月革命，推翻了沙皇专制制度。列宁的《四月提纲》指明了俄国革命的方向。1917年11月的彼得格勒武装起义推翻了资产阶级临时政府，建立了人类历史上的第一个社会主义国家。十月革命开辟了帝国主义国家无产阶级革命的新时代；十月革命动摇了帝国主义的后方，鼓舞了殖民地、半殖民地人民的革命斗争，开辟了被压迫民族革命的新时代。
六、板书设计 第8课 俄国十月社会主义革命
二月革命推翻沙皇，两个政权并存
《四月提纲》指明了俄国革命的方向
两个政权并存局面的结束
提出了
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（二）重点、难点的学习与目标完成过程
复习导入
（提出问题）
俄国二月革命和十月革命发生的时间，背景及意义是什么？
苏维埃政权建立后，面临的最迫切的任务是什么？
讲授新课
苏联的社会主义建设（板书）
一、新经济政策的实施（板书）
1、全国电气化计划（板书）
出示投影片
（让学生找出新经济的关键――“电气化”。看课本部分，说明具体含义，通过阅读讨论后回答）
“共产主义就是苏维埃政权加全国电气化”―列宁
如何去具体地实现呢？
为实现社会主义工业化，首先必须恢复和发展农业。（1）为城市白日做梦粮食；（2）为城市提供原料。
为此，俄国实施了什么政策？
2、新经济政策（板书）
（思考题）新经济政策通过的时间及含义各是什么？
每一项均与共产主义政策相比较，并划出表格。
（教师归纳）
（1）农业方面―用粮食税代替余粮收集制
（2）工业方面―控制经济命脉的大工业归国有。
（3）商业方面―允许自由买卖，贸易自由
（让学生自己动手划表）
新经济政策和战时共产主义政策比较
战时共产主义政策 新经济政策
农业方面 实行余粮收集制，征收一切余粮 用粮食税代替余粮收集制，剩余的归自己支配
工业方面 工业国有化 大工业归国有
商业方面 商业国有化 贸易自由
比较二者的异同，会有什么作用。更加灵活的新经济政策调动农民折积极性，促进了经济的发展。
（教师总结）新经济政策的实施有利于商品经济的发展，加快了国民经济的恢复，到1927年已恢复到战前1913年的水平。
二、苏联的成立（板书）
让学生阅读课本，找出成立的背景、时间、全称。
1922年，在自愿和平等的基础上成立了“苏维埃社会主义共和国联盟”，简称“苏联”。
三、苏联社会主义工业化（板书）
1、“一五”计划和“二五”计划（板书）
1924年列宁逝世后，斯大林领导苏联人民艰苦奋斗，开始向工业化进军，并进行两个五年计划的建设。
从哪一年开始的，有何作用？
（说明含义）
1928年，建立社会主义经济基础，并完成了国民经济技术改造，取得了巨大成就。
（师生共同讨论）经过两个五年计划的建设后，苏联取得了怎样的成就？
苏联的工业总产值超过英、法、德、居欧洲第一位，世界第二位。
出示投影片（巨大成就）
（1）建成60000个大型工矿企业。
（2）机械制造。冶金、电力、石油、采矿、运输等有很大发展。
（3）由农业国变成强盛的工业国。
下面我们来共同学习农业方面的成效。
四、农业集体化（板书）
苏联的农业是在手工劳动的基础上的小农经济，生产落后，如何把更多的小生产者引导上社会主义道路呢？
（学生自己思考）
小农经济联合改造为大规模集体经济，到1937年完成了农业集体化。
（强调）由于急于求成有负作用。
说明社会主义制度的优越性。直观教学手段有效说明问题。
五、1936年苏联宪法（板书）
出示阅读提纲，让学生看书，并找出通过新宪法的时间，（一般了解）新宪法规定的苏联的国家性质是什么？
（绘制大事年表的形式小结）
1922年―苏联成立
1928年―“一五”计划实施
1933年“二五计划”实施
1936年―新宪法
1937年―农业集体化
（苏联现已解体，培养学生分析能力。）
六、板书设计
苏联的社会主义建设
苏联成立 1922年
工业化 “一五”计划、“二五计划”
农业集体化 1937年
苏联宪法 1936年
第七课 战后世界体系的建立和20世纪20年代的相对稳定
一、教育目标
（一）知识教学点
主宰巴黎和会的三巨头，巴黎和会的召开，凡尔赛和约的签订和主要内容。
凡尔赛体系的构成和作用。国联的建立。华盛顿会议的召开。华盛顿体系的构成和作用。
（二）能力训练点
1、培养学生能够从经济和实力的地位方面分析帝国主义国家的外交政策的能力。
2、培养学生透过社会现象来认识事物相互指责本质的能力和归纳知识线索结构的能力。
（三）德育渗透点
1、巴黎和会是一战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议，凡尔赛和约是掠夺性的和约。
2、国际联盟是帝国主义列强维护战后资本主义世界秩序的工具。
3、华盛顿会议是巴黎和会的继续，增强了美国的地位；《九国公约》打破了日本独独霸中国的局面，使中国又回到了几个帝国主义国家共同支配的局面。
二、重点、难点及解决办法
重点：凡尔赛和约，华盛顿会议签订的主要条约。
难点：凡尔赛―华盛顿体系。
三、学生活动设计
讲解法、图表法、分析归纳法
四、教学教具
课本中有关插图、相关影音资料
五、教学步骤
（一）明确目标
培养学生归纳总结知识点和知识线索结构的能力
培养学生透过现象来分析问题的能力
培养学生分析问题的实质的能力。
（二）重点难点的学习及目标完成过程
复习导入
第一次世界大战是一场什么性质的战争？结果如何？
（学生反映情况旧知识为学习新知识奠定基础）
思考题：
1、巴黎和会召开的时间、地点、
2、参加和会的国家有多少个？
3、主宰巴黎和会的国家和人物。
导入新课
1918年11月，一战以同盟国的失败而宣告结束，但帝国主义国家之间的矛盾并没有消除，斗争从战场上转移到会议桌上，战胜的协约国集团，通过巴黎和会和华盛顿会议确立了战后资本主义世界新秩序，即“凡尔赛―华盛顿体系”。这节课我们开始学习这些内容。
讲授新课
战后初期国际关系（板书）
巴黎和会（板书）
（学生阅读课本部分，利用投影仪思考问题。）
1919．1 巴黎凡尔赛宫 27个国家 英、法、美
巴黎和会是战胜国宰割战败国及弱小国家的会议，苏俄没有参加，英、法、美三国成了会议的主宰。
劳合•乔治
克里孟梭
威尔逊（板书）
（引导学生分析：外交上的争夺实质是大国经济、军事实力的大较量，广大中小国家处于无权地位。通过对人物的认识激发学生了解历史人物的兴趣，并了解实力外交政策。）
帝国主义国家之间矛盾重重，经过5个多月激烈争吵，最终签订了对德和约《凡尔赛和约》。它作出了哪些规定呢？
内 容
领土方面 法国收回阿尔萨斯和洛林
军事方面 A禁止德国实行义务兵役制，只保留10万陆军
B 莱茵河东岸地区50公里内不得设防
政治方面 禁止德国同奥地利合并。
殖民地 A 德国的全部海外殖民地由英、法、日等国以“委任统治”的名义加以瓜分
B 规定德国在山东的全部权益由日本人继承。
（学生阅读课本大字部分，并按表格总结归纳知识点）
从条约内容看，哪些方面体现了帝国主义的掠夺性和分赃性？
（德国领土被宰割，限制军备以免造成对英法威胁，保留军队以镇压革命，对殖民地重新瓜分，体现了列强的分赃性；干涉中国主权，说明列强欺凌弱小国家的反动本质。）
利用投影放大《一战后的欧洲》地图，分条讲解条约内容，从而引导学生分析列强分赃的实质。）
中国外交在巴黎和会上的失败引发了中国的什么运动？
联系中外历史，加强学生对中国历史的复习，培养学生的爱国主义精神。
（1919年五四运动，新民主主义革命开端）
凡尔赛体系（板书）
凡尔赛体系的作用：确立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲统治的新秩序。
（复习同盟国的主要国家。）
巴黎和会并没有实现美国的野心，但在美国倡议下出现了一个新的国际机构――国际联盟。
（看课本并回答问题。）
国际联盟（板书）
国联是什么时候建立的？它实质上是什么样的机构？
1920年（板书）
国联只是帝国主义列强维护战后资本主义世界秩序的工具。它实质是凡尔赛体系的继续，最后被英法操纵，干尽了坏事。
巴黎和会使列强在西方的矛盾暂时得到缓和，那么在远东和太平洋地区的矛盾又是通过哪次会议解决的呢？
华盛顿会议（板书）
（阅读课本大字部分，并思考回答。）
时间―1921－1922年
倡议者―美国
地点―华盛顿
参加国―9个
主要条约―《四国条约》
《限制海军军备条约》
《九国公约》
作用―确立了帝国主义在远东和太平洋地区的统治秩序。
分析主要条约的实质，增强爱国情感。
《四国条约》以体面的形式埋葬了英日同盟，增强了美国的地位。《限制海军军备条约》使美国取得同英国相等的制海权。《九国公约》打破了日本独独霸中国的局面，便利了美国对外接缝扩张，中国被当作交易对象。证明“弱国无外交”。因此，要使我们的国家强大起来，必须提高人民素质，发展生产力，我们从现在开始要努力学习，不能让悲剧在我国重演。
（三）总结、扩展
华盛顿会议是巴黎和会的继续，通过这次会议，形成了帝国主义列强重新分割世界的“凡尔赛―华盛顿体系”。但是帝国主义之间的矛盾是不可调和的，不但没有消除，反而出现了战胜国与战败国之间的矛盾，尤其是德国和法国、美日之间的矛盾。因此，该体系不可能维持下去，并为二战的爆发埋下了祸根。正当帝国主义勾心斗角的时候，社会主义国家苏俄却在进行着大规模的经济建设，下节课我们将学习，苏联的社会主义建设。
（四）布置作业
1、选择
（1）凡尔赛和约是协约国同哪一国签订的
A、奥地利 B、匈牙利 C、德国 D、土耳其
（2）凡尔赛和约规定，把德国原在山东的全部权益由哪国人继承
A、法国 B、美国 C、日本 D、英国
（3）国际联盟成立于
A、1918 B、1919 C、1920 D、1921
（4）一战后在远东和太平洋地区竞争最激烈的是哪两国
A、英日 B、美日 C、英美 D、英法
2、填空
（1）巴黎和会召开于 年，有 个国家参加，英国首相 ，法国总理 ，美国总统 成为和会的主宰。
（2）凡尔赛体系包括对 、 、 、 、等的和约，确立了帝国主义在 、 和 的统治橷秩序。
3、列举华盛顿会议签订的条约及主要规定。
4、从领土、军事、政治、殖民地等方面简述凡尔赛和约的主要内容。
六、板书设计
巴黎和会召开时间 1919•1－6
地点：巴黎凡尔赛宫
参加国：27个
操纵国： 英法美
主要条约及规定 《凡尔赛和约》
国联建立 1920年
体系：凡尔赛体系
作用：确立了欧洲、西亚和非洲统治的新秩序
实质：帝国主义列强维护战后资本主义世界秩序的工具
华盛顿会议召开时间 1921－1922
地点：华盛顿
参加国：9个
操纵国：美、英、日
主要条约及规定：《四国条约》、《限制海军军备条约》、《九国公约》
体系：华盛顿体系
作用：确立了战后远东和太平洋地区的统治新秩序
第八课 1929～1933年资本主义经济危机和罗斯福新政
一、教育目标
（一）知识训练点
1929－1933年资本主义世界经济危机的发源地，特点。罗斯福新政的目的。措施，特点及作用
（二）能力训练点
1、培养学生综合分析问题的能力。
2、简单评价历史人物的能力、
（三）德育渗透点
1、资本主义经济危机是资本主义制度的根本矛盾发展的必然结果。
2、罗斯福新政对消除经济危机起到了一定的作用，但它不触动资本主义经济基础，因此并不能从根本上消除经济危机。
二、重点难点及解决办法
重点：1929－1933年资本主义世界经济危机。
难点：资本主义经济危机的概念，罗斯福新政的目的及措施。
三、学生活动设计
导学法、谈话法
四、教具准备
投影仪及挂图
五、教学步骤
（一）明确目标
使学生学会抓住史实的内在联系，以防止死记硬背。在生动讲解描述中使学生认识经济危机爆发的原因。揭露资本主义的腐朽性。
（二）重点、难点的学习及目标完成过程
复习导入
（提问）苏联的社会主义建设取得了哪些成就？
学生回答后教师找出，苏联的社会主义建设之所以取得举世瞩目的成就，是因为无产阶级政党对国家的领导和社会主义制度的优越性。而在资本主义世界，由于本身固有的基本矛盾，导致了空前的经济大危机。由此导入新课、
讲授新课
一、资本主义的相对稳定时期（板书）
概述相对稳定的表现。资本主义国家之间的关系暂时得到缓和，欧洲革命运动陷于低潮，各国资产阶级极力稳定其统治并恢复经济。
回忆战后的“凡尔赛―华盛顿体系”。“德国十一月革命失败”“匈牙利苏维埃政府被颠覆”等史实得出资本主义相对稳定的历史背景。
资本主义的经济发展是本目的重点，引导学生阅读教材，抓住要点。
（过渡讲解）面对“繁荣”资产阶级 得意忘形，美国资产阶级宣扬当时为“黄金时代”，说什么资本主义已取得“永久的稳定”，似乎前程一片光明。实际上，在“繁荣”的背后，经济危机的萌芽正暗中滋长。
二、1929－1933年资本主义经济危机（板书）
1、通过提问弄清这场危机的爆发地（板书）
（提出问题。危机为什么会首先在美国爆发）
（重点释疑）因在一战期间，美国获得将近400亿美元的利润。世界上的黄金差不多有一半集中在美国。随着美国的生产的发展，经济繁荣，股票价格直线上升，上涨三、四倍了。但是，生产的发展、产品的增多，广大人民却越来越贫困、购买力下降、产品积压，最终爆发了“生产过剩”的危机？
（布置学生看爆发的过程）
（学生阅读并找出要点）
1929年资本主义世界经济危机在哪些特点？
2、经济危机的特点（板书）
（学生阅读后答出特点。）
（过渡）经济危机带来了种种灾难，垄断资产阶级把它们都转嫁到了劳动人民的身上。
3、经济危机给劳动人民带来灾难（板书）
经济危机必然导致政治危机。面对严重的经济危机，美国总统罗斯福一上台就实施了“新政”
三、罗斯福新政（板书）
引导学生看课本 “罗斯福”形象图及注释。
（学生看图并阅读罗斯福有关介绍。学生阅读并勾划重点）
目的、措施、效果（板书）
（精讲）
1、新政目的 （板书）
就是在不改变资本主义制度的前提下，加强国家对经济的干预和指导，消除经济危机。它具体体现在新政措施中。
2、措施（板书）
（1）整顿银行
（2）农业方面
（3）对工业“工业复兴法”，这是新政的中心措施。
（4）新建许多公共工程
3、效果（板书）
（提问）新政取得了什么成效？
（学生回答）经济缓慢恢复，资本主义统治得到稳定。
学生回答后再深入讲解。
（三）总结、扩展
新政虽然不能从根本上消除经济危机，但它的实施也取得了积极的效果。由于新政提供了就业机会，从而提高了消费力，刺激了工业活力，美国经济开始复苏，生产回升，摆脱了危机， 人民生活有了改善，社会趋于安定。更主要的是，罗斯福新政在美国保存了资本主义民主制度，避免了美国走上法西斯道路，并使之在二战中成为反法西斯国家之一，为世界人民反法西斯战争的胜利做出了重要贡献。而德国、日本与美国正好相反，为重新瓜分世界展开了激烈斗争，战争策源地在亚洲、欧洲形成了。
（四）布置作业
1、选择
（1）在以下年代中，哪一个时期被称为资本主义的“相对稳定”时期？
A、1929－1933 B、1924－1929 C、1918－1923 D、1933－1939
（2）罗斯福新政的中心措施是
A、整顿银行 B、对工业的调整 C、调整农业 D、兴建公共工程
（3）下列关于罗斯福新政的说法不正确的是
A、新政的目的是在不改变资本主义制度的前提下，加强国家对经济的干预和指导，消除经济危机。
B、新政的中心措施是国家对经济的干预和调整。
C、新政的实施取得了成效
D、新政从根本上消除了经济危机
2、列举
1929－1933年资本主义经济危机的特点。
六、板书设计
资本主义世界经济危机
一、资本主义的“相对稳定”时期（1924－1929）
二、1929－1933年资本主义经济危机
1、爆发：美国
2、特点：波及范围特别广
持续时间特别长
破坏性特别大
3、经济危机给劳动人民带来灾难
三、罗斯福新政
1、目的―国家对经济的干预和指导，以消除危机
2、措施―（1）整顿银行
（2）农业方面
（3）对工业的调整（中心）
（4）新建许多公共工程
3、效果―（1）经济恢复
（2）统治稳定
4、局限性―不能从根本上消除经济危机
第九课 法西斯化国家的形成和反法西斯斗争
一、教育目标
（一）知识教学点
1、墨索里尼建立法西斯党
2、1929－1933年世界资本主义经济危机对德意日的打击
3、希特勒与纳粹党以及德国法西斯专政的建立
4、国会纵火案，德国扩军备战
5、日本二•二六兵变
6、轴心国集团形成
（二）能力训练点
通过学习法西斯形成的过程，培养学生分析问题的能力。
（三）德育渗透点
1、德意日法西斯政权的建立，是由资本主义社会的经济危机而演变的政治危机，是其国内矛盾激化的产物。
2、德意日法西斯化的共同特征是代表垄断资本集团利益，对内实行法西斯独裁统治，对外推行侵略扩张。法西斯政权是最富侵略野心、最反动的独裁政权。各国法西斯势力相互勾结，预示着第二次世界大战的来临。
二、重点、及解决办法
重点：德意日法西斯专政。欧亚战争策源地的形成。
难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。
三、学生活动设计
归纳、引导与列表归纳相结合
四、教具准备
投影仪、挂图等
五、教学步骤
（一）明确目标
培养学生分析问题的能力和语言表达能力
进行思想渗透，激发学生的爱国热情
（三） 重点、难点的学习及目标完成过程
第一讲 法西斯化国家的形成
复习导入
1929－1933年发生的重大历史事件是什么？有何特点？美国是如何对待经济危机的？
（学生回答，教师指导）
讲授新课
德意日法西斯化（板书）
让学生阅读课前的提示，浅谈对“法西斯”一词的看法。
学生畅所欲言，重点强调三个国家：德意日。
（教师归纳）
（1）先出示地图，让学生认清其位置。
（2）出示图片“束棒”的象征 “墨索里尼的第一个法西斯党”
一、墨索里尼的法西斯的统治（板书）
增强学生直观记忆效果及对该党的初步了解。
本框不作重点，着重体现出三层意思。
1、法西斯党的由来（板书）
2、墨索里尼建立法西斯党的历史背景（板书）
3、墨索里尼向罗马进军，独揽大权（板书）
（重点强调1922年10月这一时间）
（你对此有什么感想？学生自己归纳出三点
独裁、野蛮和恐怖
（讲解）这正是法西斯统治的危害。他们不仅对内实行法西斯独裁统治，还对外扩张。形成了一种世界现象。同学们来看更危险的一幕。
二、希特勒上台（板书）
学生阅读课本，了解希特勒的生平经历，在副板书上画其标识“卍”，向学生强调这是恐怖的标志。
看其形成过程。出示相关资料：经济危机对德国的影响。
（1）工业生产下降40%
（2）失业600万以上
（3）银行倒闭
（4）外贸下降
引导学生总结垄断资本家对日益高涨的革命怕得要命。
在这种情况下，急需一个强有力的人物，既能扭转经济形势，有能对内镇压，对外侵略。
希特勒在垄断资产阶级的扶植下，1933年1月任总理，拥有对武装部队的最高统帅权。至此，希特勒集党、政、军权于一身，在德国建立起了法西斯独裁统治。
1、希特勒出任问题（板书）
2、纳粹党的反动活动（板书）
出示投影片
（1）国会纵火案 强调矛头指向共产党。
（2）制造排犹暴行 出示屠杀犹太人的数字―570万
（3）加强思想控制 焚书事件
3、疯狂的扩军备战－欧洲战争策源地形成（板书）
出示投影片《要大炮不要黄油》 再次让学生体会其独裁统治。
（归纳）希特勒在镇压革命的同时，疯狂的扩军备战，发展军火工业，使德国经济走上战争轨道。1935年德国撕毁《凡尔赛和约》，实行普遍义务兵役制，把陆军扩展到60万人。这一切说明其在一步步走向战争，世界大战的欧洲策源地形成了。
三、日本军部势力的强化（板书）
1894年甲午战争，1904年日俄战争，伴随着战争。日本军部势力日益壮大，并走向法西斯化。
1、经济危机对日本的影响（板书）
出示投影片
（1）生产严重衰落，3000万工人失业
（2）农民纷纷破产
（3）1931年外贸出口比1929年下降50%，国内各种矛盾尖锐，政局动荡。
（引导学生看他们是如何挽回这一残局的）
用彩色笔写下面几个大字：1931年9月8日
2、“九•一八”事变的爆发―亚洲战争策源地的形成（板书）
3、“二•二六”兵变―以军部为核心的军事法西斯专政建立（板书）
1936年2月26日凌晨，一批“少壮派”军官发动兵变，使刚上台的内阁完全受军部的控制，日本法西斯专政基本建立起来。
4、“七•七事变”－日本全面走向法西斯化（板书）
引导学生思考两个事变对中国的影响。
四、“柏林－罗马－东京”轴心形成（板书）
教师归纳。三国勾结，世界不再和平。
（小结）综上所述，预示着世界大战的爆发。
（三）布置作业
讨论题。从经济危机看法西斯的形成
六、板书设计 德、意、日法西斯化
德国―－希特勒
经济危机 意大利―墨索里尼 欧洲战争策源地
九•一八事变 法西斯专政 形成
日本―少壮军官 二•二六事变 亚洲战争策源地
七•七事变
轴心 柏林－罗马－东京
第二讲 世界人民反法西斯斗争的开始 一、素质教育目标 （一）知识教学点 季米特洛夫，共产国际“七大”的主要任务，意大利入侵埃塞俄比亚抗意斗争，英法的纵容政策，西班牙内战的爆发，德意法西斯武装干涉，国际纵队，西班牙反法西斯民族革命战争。 （二）能力训练点 培养学生通过史料认识问题和分析问题的能力 （三）德育渗透点 1、共产国际“七大”提出的反反法西斯统一战线的任务，指导和推动了世界人民反法西斯斗争的蓬勃发展。 2、中国抗日民族解放战争，埃塞俄比亚抗意民族解放战争和西班牙反法西斯民族革命战争是三十年代世界反法西斯斗争的重要组成部分，给世界人民反法西斯斗争树立了光辉的榜样。 3、英、法、美帝国主义的纵容政策，助长了德意法西斯的侵略气焰，导致埃塞俄比亚抗意战争和西班牙民族革命战争的失败。 4、德意法西斯直接武装干涉使西班牙内战的性质演变为反法西斯民族革命战争。 二、重点、难点及解决办法 重点：埃塞俄比亚抗意战争和西班牙民族革命战争 难点：共产国际“七大”。 三、学生设计 谈话法、讲解法、图示法 四、教具准备 有关插图、投影放大图 五、教学步骤 （一）明确目标 培养学生掌握和学习基本知识线索的能力。 培养学生从多角度全面思考问题的能力 培养学生通过史料分析问题的能力 培养学生归纳知识和线索的能力 通过学习历史培养学生的爱国主义和国际主义精神。 （二）重点、难点的学习与目标完成过程 复习导入 共产国际何时成立的？早期领导人？30年代在世界经济危机影响下，国际形势发展的主要特点是什么？ 导入新课 在经济危机的打击下，德意日法西斯化，欧亚战争策源地形成，它们互相勾结，建立了侵略性的轴心国集团，全世界面临着法西斯的战争威胁，在这种情况下，代表进步力量的共产国际如何决策呢？
讲授新课
世界人民反法西斯斗争的开始（板书）
一、共产国际“七大” （板书）
背景―法西斯进攻
时间―1935年
地点―莫斯科
领导人―季米特洛夫
任务－－建立反法西斯统一战线
作用―推动了世界反法西斯斗争的蓬勃发展
引导学生阅读课本，并思考问题。
学生看图介绍其人事迹。
20世纪30年代世界上的主要矛盾是法西斯的进攻与世界各国人民反法西斯斗争，亚、非、欧、出现了哪些反法西斯斗争的典范呢？
中国抗日民族解放战争
埃塞俄比亚抗意民族解放战争
西班牙反法西斯的民族革命战争
引导学生阅读课本前言，特别强调中国、埃塞俄比亚、西班牙的民族革命斗争，提醒学生列举题型。
初二我们已经学过了中国的抗日战争，那么，埃塞俄比亚抗意民族解放战争是怎样爆发的呢？
二、埃塞俄比亚抗意民族解放战争（板书）
引导学生阅读课本小字部分，并利用投影放大《意大利侵略埃塞俄比亚》突出意大利的侵略本质。
看图说明，埃塞俄比亚自然资源丰富，战略地位非常重要。意大利如果占领它，就可以把意大利的殖民地连接起来，并控制英法从红海通向印度洋的航道，加强他们在东地中海的实力，重新分割东非、北非的殖民地。
意大利何时入侵埃塞俄比亚的？结果怎样？
时间――1935年10月
领导人――海尔•塞拉西
英法――纵容政策
结果――失败 二战期间独立
失败原因
（1）武器装备落后
（2）英法纵容政策
（3）缺乏国际援助
（4）抗意战争领导方面错误
引导学生分析课本内容并找出相应的知识点。
引导学生分析埃塞俄比亚抗意斗争失败的原因。
埃塞俄比亚人民英勇抗击意大利侵略的时候，在欧洲，西班牙也爆发了轰轰烈烈的反法西斯民族革命战争。
三、西班牙反法西斯民族革命战争（板书）
西班牙革命是怎样爆发的？
引导学生阅读课文找出事件发生的线索。
西班牙内战爆发后，西班牙人民英勇战斗，取得初步胜利，这时德意法西斯开始公开直接武装干涉，使西班牙内战的性质演变反法西斯民族革命战争。
引导学生看书。
帝国主义列强采取了什么态度？
英法“不干涉”政策， 美国“中立”
学生回答问题，指出纵容政策的本质。
实质上列强采取的是纵容法西斯侵略的政策，他们封锁了西班牙的一切外援，禁止出售武器给西班牙，但佛朗哥政府却能够从德意法西斯的手中买到美国的武器弹药。所谓“不干涉”与“中立”政策只不过是扼杀西班牙革命的遮羞布而已。
而爱好和平和自由的国家和人民采取了哪些措施？
苏联援助，各国无产阶级和劳动人民组成了举世闻名的“国际纵队”。
西班牙反法西斯民族革命战争的结果怎样？（失败）
（结果）在内外反对势力的夹攻下，马德里陷落，佛朗哥政权建立。（意义）但他们的历史功绩是不可抹灭的。
西班牙民族革命战争为什么失败？
（1）德意法西斯武装干涉。（2）英法美“不干涉”政策
总结：
20世纪30年代，德意日法西斯化使法西斯的进攻与世界人民反法西斯的矛盾成为主要矛盾。共产国际及时提出了建立反法西斯统一战线的任务，于是出现了埃塞俄比亚抗意战争，中国抗日民族解放战争、西班牙反法西斯民族革命战争。这些斗争是世界人民反法西斯斗争的典范，英法美采取了纵容法西斯侵略的政策，助长了法西斯的侵略气焰，最终“搬起石头砸自己的脚”，酿成了二战的全面爆发。
（三）布置作业
详见课本思考题
六、板书设计
世界人民反法西斯斗争的开始
时间－－1935年
地点――莫斯科
一、共产国际“七大” 领导人――季米特洛夫
任务――建立反法西斯统一战线
作用――推动了世界反法西斯斗争
时间－1935、10
二、埃塞俄比亚抗意民族解放斗争 领导人――海尔•塞拉西
英法――纵容政策
结果――失败后于二战期间独立
二、西班牙反法西斯民族革命战争
国际 援助 不干涉 中立 性质
第十课 第二次世界大战（一）
--―二战的全面爆发和扩大
一、教育目标
（一）知识教学点
慕尼黑协定、德军吞并捷克斯洛伐克。德军“闪击”波兰，二战全面爆发。
“静坐战”。德军攻占丹麦、挪威、卢森堡、荷兰、比利时，敦克尔克大撤退。法国溃败和戴高乐领导的“自由法国 ”运动。对英国进行“空中闪击战”、德军突袭苏联，二战扩大，苏联卫国战争开始。莫斯科保卫战的胜利。
（二）能力训练点
利用课内思考题培养学生全面准确分析战争性质的能力。
（三）德育渗透点
1、慕尼黑协定是英法等帝国主义大国牺牲小国利益以达到祸水东引的目的而实施的一次大阴谋。英法采取纵容法西斯侵略的绥靖主义政策，其结果是自食其果，深受其害。
2、二战初期战争的性质
二、重点、难点及解决办法
重点：慕尼黑协定，闪击波兰，二战爆发。英法溃败。莫斯科保卫战的胜利
难点：二战初期战争的性质
学生活动设计
导学点拨，启发讲解
四、教具准备
投影仪及，VCD
五、教学步骤
（一）明确目标
对学生进行爱国主义教育
培养学生分析和解决问题的能力
（二）重点、难点的学习及目标完成过程
复习导入
（提问）1938年以前，德、意日法西斯进行了哪些侵略活动，英法美等帝国主义国家是怎样对待这些行为的？
导入新课
由于德意日法西斯的侵略行为得到英法美等国的纵容，法西斯德国的侵略愈发嚣张，得寸进尺，变本加厉。战争的乌云笼罩欧洲，真可谓风雨欲来风满楼。
第二次世界大战（一）（板书）
一、慕尼黑会议和第二次世界大战全面爆发（板书）
展示二战前夕的欧洲地图 学生阅读小字内容，回答问题。
对于希特勒侵占苏台德区的行动并进而占领整个捷克斯洛伐克的罪恶目的，英法采取了什么态度？
他们还是采取纵容侵略的绥靖主义政策，即向德国妥协讨好，而牺牲捷克斯洛伐克。他们这样卑鄙无耻，目的是什么？
（小结）一是为祸水东引，让德国去攻打苏联，因为他们视社会主义苏联洪水猛兽。二是希望德、苏互斗，自己坐收渔翁之利。在这种背景下，一个暗地宰割捷克斯洛伐克的阴谋出笼了。
1、慕尼黑会议（板书）
打出投影：关于慕尼黑会议的概况材料。阅读后让学生回答。
（1）以上材料出自什么会议？
（2）这次会议召开时间、地点及参加国是什么？
（3）会议的内容如何？
学生回答后，教师进行描述性的生动讲解，然后启发学生。慕尼黑阴谋是绥靖政策的顶点，其后果是极其严重的。
一是希特勒长驱直入，吞并整个捷克，二是虎视眈眈，把侵略的矛头指向波兰。
2、吞并捷克斯洛伐克（板书）
学生看书，讨论，发表意见。
3、“闪击”波兰（板书）
（提问）德国悍然入侵波兰，和波兰有盟约的英法作何反应？
（小结）面对法西斯德国的侵略，英法走投无路，被迫对德宣战。第二次世界大战全面爆发。
尽管英法对德宣战，但是，英法既不在德国西线发动攻势以减轻波兰的负担，也不进行其它任何援助措施。波兰人民孤军奋战，在德国闪击战的打击下，仅20多天波兰就灭亡了。波兰人民惨遭法西斯的践踏，在整个战争中，被杀害的波兰人多达600万（VCD）。
波兰灭亡了，英法希望德国法西斯继续东进攻打苏联，可德国却把战火烧向北欧和西欧。
二、德国占领西欧（板书）
1、奇怪战争“静坐战” （板书）
学生阅读课本，弄清什么叫奇怪战争？（讲解奇怪战争）
2、德国闪击丹麦、挪威（板书）
学生回答闪击丹麦、挪威的时间，和侵占的另外两个国家荷兰、比利时，学生对照地图找到敦克尔克，并扼要复述相关史实。
（提问）德国为何先向北攻打丹麦、挪威？―战略地位比较重要
3、敦克尔克大撤退（板书）
教师引导学生看地图。点拨大撤退的作用：保存了英法联军的有生力量，但此时法国的命运并未掌握在自己手中。
4、法国的溃败和自由法国运动（板书）
引导学生评价戴高乐的行动。
教师引导学生读小字部分内容，得出法国战败投降的结论
（小结）法国和英国对德国的侵略听之任之，实行纵容其战争侵略的绥靖政策，到头来只一个多月，便自食其果。真是搬起石头砸自己的脚。法国如此，隔海想望的英国命运怎样呢？
5、不列颠之战（板书）（指导学生看地图）
请学生阅读教材后找出此战的时间、战法和结果）
学生回答后，教师追问，不列颠之战给英国造成了很大损失，但德国的目的未达到，为什么会出现这种结果？
（一）丘吉尔视察伦敦被炸地区，（二）丘吉尔的一段话“你们问：‘我们的目的是什么？’我可以用一个词来答复：胜利―——不惜一切代价。去争取胜利。”以此生动说明丘吉尔政府坚决抗战的态度。（过渡）从1939年9月到1941年5月底，法西斯德国先后侵占了哪些国家？
德国要独霸欧洲，还有两屏障，是谁呢？西边的英国和东部的苏联，在英国它碰了壁，因为空战和海战德军没有优势。于是希特勒决定改变原来的军事部署，先攻苏联，再取英国。
三、苏联卫国战争开始（板书）
法西斯德国突袭苏联（板书）
灭亡社会主义苏联，是希特勒的一贯目标。他在西线取得决定性胜利后，就开始做进攻苏联的准备。从1940年秋到1941年春，相继侵入罗马尼亚、匈牙利、保加利亚、南斯拉夫和希腊五国（引导学生看地图），控制了大量人力和物力，从地理上对苏联形成包围之势，取得了战略上优势。他狂妄地认为灭亡苏联的条件已具备，胜利指日可待了，悍然于1941年6月22日进攻苏联。
德这突袭苏联标志着什么？在总结学生回答的基础上指出：它标志着苏联卫国战争的开始，也标志着第二次世界大战扩大了。
2、莫斯科保卫战（板书）
教师引导学生朗读教材小字部分内容，从整体上把握莫斯科保卫战的胜利情况。
通过典型事例对学生进行爱国主义及革命英雄主义教育。
（小结）莫斯科国保卫战的胜利是法西斯德国在二战开始后的第一次大惨败。苏联红军粉碎了希特勒的军队“天下无敌”的神话，使苏联人民和全世界热爱和平的人民受到了极大的鼓舞。
（总结）本课我们学习了二战的爆发和扩大。1939年9月1日德军突袭波兰，英法被迫对德宣战，标志着二战的全面爆发。1939年9月至1941年5 月，德国法西斯先后征服了欧洲的14个国家。1941年6月22日又突袭苏联，标志着二战的扩大。
（讨论）分析二战初期战争的性质。学生回答后，教师归纳。
（三）布置作业
详见课后练习题
六、板书设计
第二次世界大战（一）
一、慕尼黑会议和二战全面爆发
1、慕尼黑会议
（1）时间―1938年9月
（2）参加国―德意英法首脑
（3）内容―把苏台德区割让给德国
2、德国吞并捷克斯洛伐克
1939.9.1 二战全面爆发
二、德国占领西欧
1、奇怪战争
2、德军闪击丹麦、挪威
3、敦克尔克大撤退
4、法国投降和戴高乐领导的“自由法国运动”
5、不列颠之战
三、苏联卫国战争开始
1、德军突袭苏联 1941年6月22日 苏联卫国战争开始 二战扩大
2、莫斯科保卫战的胜利
第十一课 第二次世界大战（二）
1―——第二次世界大战的转折
一、教育目标
（一）知识教学点
珍珠港事件，太平洋战争爆发，二战进一步扩大，国际反法西斯同盟形成。
法西斯国家暴行，斯大林格勒保卫战，盟军在北非取胜，墨索里尼和意大利投降。
（二）能力训练点
培养学生的阅读、分析、理解能力。
（三）德育渗透点
1、法西斯国家侵略，促使世界反法西斯同盟形成。它的形成使二战变为世界反法西斯的正义战争是反法西斯战争取�