杨明生
在前不久的一次小学毕业考试中，通过对两个考场60位小学毕业生的观察发现，有51位同学拿笔姿势存在不同程度的问题！较为普遍的问题是“一把抓”，不会用食指、中指、大母指来控制用笔。由此可以推测，不会使用毛笔、筷子的少年儿童也一定不乏少数。
中国的传统方块文字，对握笔姿势，甚至是写字时的坐姿都有很严格的要求。从古至今，无论是旧时私塾，还是现代学堂，都开设有习字课，从描红、摩帖，到习字、练笔，都有一整套训练坐姿、握姿、提笔、用力的方法。然而，现在不少家长与老师往往只重视写出的字，而对写字时拿笔的姿势呈放任状态，对握笔姿势不去加以指导，特别对青少年的用笔不管不问，市面上的笔千奇百怪，任其选择。事实上，青少年在握笔习惯的养成阶段，不仅对不同类型的笔有要求，而且对同一类型的笔的粗细、形状也有讲究，由于圆珠笔使用起来需要用力，且粗细、形状各异，因此，青少年过早使用圆珠笔对握笔良好习惯养成危害很大。由于家长认识不到，学校重视不够，结果就出现了青少年握笔十有七、八不同程度存在问题的情况。殊不知，用笔姿势的不妥，不仅会造成书写困难、字体倾斜、难以提高书写速度，而且还会造成手肢骨畸形发育，甚至会影响青少年正常的身体发育，如出现驼背、探肩等。对以上情况，笔者认为这不仅是握笔姿势的不妥问题，更是良好习惯的养成过程中的一大缺憾，青少年的良好习惯的培养迫切需要引起重视。
印度人有一句谚语：播种行为，就收获习惯，播种习惯，就收获命运。对于青少年来说，播种良好习惯是十分重要的，大到卫生习惯、起居习惯、语言习惯、行走习惯、学习习惯，小到用餐、穿衣、握笔、拿筷子习惯，都要从播种行为开始培养，作为老师、家长往往没有意识到良好习惯培养的重要性，特别是作为第一任启蒙老师的学生家长，更不注重良好习惯的培养，而是对一些不良行为持放任态度，任其发展，一旦坏习惯（俗称“毛病”）形成，纠正就困难了，且随着年龄的增长，“毛病”养成的时间越长，纠正就越困难。青少年的教育，是社会、学校、家庭三方面的教育，而家庭教育的主要任务是播种习惯，我们的家长在青少年良好习惯培养方面，不仅要重视、要观察、要说理、要纠正，而且还要做好表率和以身示范作用，且不能因为家长教育不及时或家长自己的习惯不良害了孩子一辈子。