浙江师大附中 吕准能 321004
前言：
书中天地宽，笔下乾坤大。本人长期以来看书、教书、借书和购书，可谓与书结缘，与书同乐，多年来积累了部分书目；在同行与学生中多有以书会友，“教育在线”网上经常向大家推荐和交流；而且我校定期举办读书评比活动；还结合了不参加高考的高师直升班（本人任教历史故多有辅导），并与许多高三毕业生及大学生交流，故在此抛砖引玉。当然在片面应试教育主导下，教师和学生难得拥有自我阅读的时间和空间，何况目前历史教育还很不景气，倍感心有余而力不足。为了终身学习，营造书香校园，我们只得从点滴做起，日积月累，厚积薄发，切忌怨天尤人，让我们为中学历史教育教学默默耕耘，腹有诗书气自华，相信明天会更好！
基础类（图书馆和书店常见，且通俗易懂的文史普及类常识类读物及珍贵图片，叙述生动，图文并茂，师生均可）：
1、国史概要，樊树志著，复旦大学出版社，1998年版
2、中国历史十五讲，张岂之主编，北京大学出版社，2003年1月版
3、世纪中国：光荣与梦想（上、下），武斌著，中国经济出版社，2000年版
4、百年中国（上、下），陈晓卿主编，山东书画出版社，2000年版
5、百年百事（1900——1999），巫加都主编，新华出版社，2000年版
6、中西五百年比较，郝侠君 毛磊 石光荣主编，中国工人出版社，1996年版
7、人类六千年（上、下），刘景华著，花城出版社，2000年版
8、世界当代史（修订版），王斯德 钱洪主编，高等教育出版社，1997年重印
9、世界近代现代历史30讲，刘宗绪 黄安年著，西北大学出版社，1996年版
10、科技五千年，赵显明 王建吉编著，红旗出版社，1997年版
11、中国文化概论，张岱年 方克立主编，北京师范大学出版社，1994年版
12、中国文明史（上、下），启良著，花城出版社，1999年版
13、中国近代史，蒋廷黻著，海南出版社，1994年版
14、晚清生活略影，焦润明 苏晓轩编著，沈阳出版社，2002年版
15、民国生活略影，赵英兰编著，沈阳出版社，2002年版
16、再现的文明：中国出土文献与传统学术，朱渊清著，华东师范大学出版社，2001年5月版
17、中华五千年普及读物（彩图版）王淼编，白山出版社，20002年10月版
18、中国历史十一讲 图文典藏版，周时奋著，山东书画出版社，2004年1月版
19、从十五世纪出发（画说），余佳编写，中华书局，2004年版
20、百年激荡 记录中国100年的图文精典，关鸿编著，复旦大学出版社，2001年版21、剑桥插图中国史，伊佩霞[美]著，山东书画出版社，2002年版；
22、图片中国历史风云实录——中国历史上的今天，王滨有主编，中国国际广播出版社，2001年版
23、企业管理出版社的〈世纪图志〉三册和红旗出版社的〈千年图志〉四册等。
24、历史新知识 创新能力培养，刘宗绪主编，北京师范大学出版社，2001年版
25、人类的故事，房龙著，三联书店，1996年版
提高类：（要求有一定的基础，多为著名人物传记或重大事件再现及最新学术研究动态，突出文明史、近现代化史和全球史观，多以教师和少数文科特长生及毕业生、我校直升班学生选用）
1、塾师、基督徒到王爷：洪仁�/，夏春涛著，湖北教育出版社，1999年版
2、张之洞评传，冯天瑜等著，南京大学出版社，1991年版
3、维新之梦——康有为传，隗瀛涛著，人民出版社，1995年版
4、康有为传，纪能文 罗思东著，安徽人民出版社，1998年10月版
5、梁启超传，李平、杨柏岭著，安徽人民出版社，1997年版
6、孙中山评传，茅家琦等著，南京大学出版社，2001年版
7、天朝的崩溃—鸦片战争再研究，茅海建著，三联书店，1995年版
8、义和团的真相，林华国，北京大学出版社，2001年版
9、戊戌变法史，汤志钧著，人民出版社，1984年版
10、中国历史通论，王家范著，华东师范大学出版社，2000年版
11、五十年来的中国近代史研究，曾业英主编，上海书店出版社，2000年版
12、重新认识百年中国—近代史热点问题研究与争鸣（上、下），冯林主编，改革出版社，1998年版
13、20世纪中国文化史论，汪澍白著，中国青年出版社，1999年版
14、中国社会与文化十讲，葛兆光著，清华大学出版社，2002年版。
15、百年颠沛与千年往复，王家范著，上海远东出版社，2001年版
16、告别洪荒——人类文明的演进，赵林著，东方出版中心，1998年8月
17、世界文化史，裔昭印主编，华东师范大学出版社，2000年版
18、文明的表现——对5000年人类文明的评估，阮炜著，北京大学出版社，2001年版
19、文明畅想录，启良著，花城出版社，2001年版
20、困窘的年代 近代中国的政治变革和道德重建，胡成，三联书店，1997年版
21、中国现代化史（上、下册），许纪霖、陈达凯，三联书店，1995年版
22、中国现代化历程（全三册），虞和平主编，江苏人民出版社，2001年版
23、百年忧患 知识分子命运与中国现代化进程，何晓明著，东方出版中心，1997年版
24、现代化新论—世界与中国的现代化进程，罗荣渠著，北京大学出版社，1993年版
25、外国人看中国人100年，沙莲香著，山西教育出版社，1999年版
26、全球通史——1500年以前的世界、全球通史——1500年以后的世界，[美]斯塔夫里阿若斯，上海社会科学出版社，1992年版
27、大国的兴衰，保罗·肯尼迪[美]著，蒋葆英译，中国经济出版社，1989年版
28、学人文丛系列 暧昧的怀旧，许纪霖著，上海教育出版社，1998年8月版，
29、学人文丛系列 看得见的沧桑，葛剑雄著，上海教育出版社，1998年8月版
30、万历十五年、中国大历史，黄仁宇著，三联书店，1997年版。
观察中国，费正清 世界知识出版社 2003年第一版
德国通史，丁建弘 上海社会科学院出版社 2002年第一版
法国通史，吕一民 上海社会科学院出版社 2002年第一版
真象与自白， 戈尔巴乔夫回忆录 社会科学文献出版社 2002年第一版
文明的冲突，塞缪尔-亨廷顿 新华出版社 2002年第三版
理论涵养类：（加强历史教育教学理论功底，涉及史学概论、教学法、教育理论等）
1、历史的意蕴，朱孝远，中国人民大学出版社，2000年版。
2、历史学是什么，葛剑雄 周筱斌著，北京大学出版社，2002年版
3、新中国史学思潮，邹兆辰 江湄 邓京力著，当代中国出版社，2001年版
4、顿挫中嬗变 20世纪的中国历史学，曹家齐著，西苑出版社，2000年版
5、新史学（上、下册），杨念群等主编，中国人民大学出版社，2002年版
6、历史课程与教学论，聂幼犁主编，浙江教育出版社，2003年版
7、历史教育展望，余伟民，华东师范大学出版社，2002年版
8、普通高中历史课程标准解读，历史课程标准编写组编写，江苏教育社，2004年版
中学新课标资源库历史卷，教育部《基础教育课程》编写组组织编写，北京工业大学出版社，2004年2月
9、人的理性与法的精神—史学研究与历史教学论稿，刘宗绪著，中国社会出版社，2003年版
10、思想者不老，刘志琴著，天津古籍出版社2001年10月版
11、历史教学的新视野，刘军著，高等教育出版社，2003年版
12、国外历史教育透视，赵亚夫等著，高等教育出版社，2003年版
13、历史教学课例分析，齐渝华 石蔷编著，高等教育出版社，2003年版
14、历史教育价值论，齐健 赵亚夫等著，高等教育出版社，2003年版
15、历史学习方略，张静等著，高等教育出版社，2003年版
16、中学历史新教材新教法，章年海著，浙江大学出版社，2003年版
17、历史教学论，赵克礼著，陕西师范大学出版社，2002年版
18、教育的理想和信念，肖川著，岳麓书社，2002年版
19、新教育之梦，朱永新，人民教育出版社，2002年7月版
20、初中历史课程标准解读（实验本）和普通高中历史课程标准（实验）—教育部编制。
历史教学心理学，王雄著，北京出版社 北京教育出版社，20001年7月版
《历史哲学》 赵家祥 中共中央党校出版社 2003年第一版
其他类：
经典古籍：司马迁的《史记》、陈寿的《三国志》、司马光的《资治通鉴》等。
相关报刊：各期《中学历史教学参考》、《历史教学》、《中学历史教学》、《历史教学问题》、《历史学习》、《中学政史地》、《时事资料手册》、《百年潮》、《文史知识》、《史林》、《文史精华》、《世界军事》以及权威学术刊物如《历史研究》、《近代史研究》等。还有报纸如：“环球时报”；“大家文摘报”等相关历史版面。
工具书：近年《历史年鉴》和“新编读报手册”四册、《中国历史地图集》等。
相关以新客标制定的语文、政治和地理教材、教参及科技史书刊等。
后记：
笔者把上述书目菜单贴在“教育在线（www.eduol.com.cn）”的文科教学论坛上后，获得诸多网友的热烈回应，本人也积极互动，例举部分跟贴如下：
1、现在许多人虽念了多年的书，但却严重缺乏人文素养，即有知识而没文化，外语精通、电脑擅长、理科出类拔萃但顾此失彼，人文常识的匮乏达到惊人地步，这是当前教育的巨大隐患。当今传媒发达，信息过剩，快餐文化盛行，大众文化的商业化、庸俗化误导，对于青少年影响极大，中学历史教师对此应教书育人，做好历史知识的普及和诱导工作，其中关注中学生的课外阅读迫在眉睫。
2、我听到这样一个故事，中科院院士、原华中理工大学校长杨叔子先生访美时，几位华裔教授直言不讳地批评说，他们看到一些留学生懂ABC、懂美元，但却不了解长城、黄河，不了解文天祥、史可法，不了解《大学》、《中庸》，他们觉得这些学生对中国历史文化如此无知，又如何对中华民族、对国家能有了解、有情感、有责任心，并甘愿为他献身呢？振聋发聩啊！！！ 那么，为了中华民族的未来该多读点文史书籍吧！为了民族凝聚力做点奠基工作。
3、在当今浮躁的世风下，许多人被物欲横流所左右而远离了书报。提倡读书也算自得其乐，我非常佩服和欣赏中国政法大学的杨玉圣老师、江苏扬州中学的王雄老师、浙江嘉兴教育局教研室的戴加平老师都努力倡导并身体力行，起到了以身作则的作用，让我们一起读书吧，行万里路，破万卷书！
4、开卷有益，在这对话与分享的过程中，首先着力提升自我素质，同时也影响周围的人。对于教师来说更多的是展示而不是灌输；更多的是引领而不是强制；更多的是收获而不只是单纯的付出。尽管外界的诱惑很多，但是有益的知识能改变人的命运，大家适当投入一些时间、精力和情感，去与书共舞，与时俱进，使教师、学生与社会一起成长，何乐而不为呢？
5、高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”。当代社会非学不可，非善学不可，非终身学习不可。只要我们循序渐进，不要过于急功近利，遵循博学之、审问之、明辩之、笃行之宗旨，就能共同享受人类创造的精神财富。书到用时方恨少，读书不仅要多读，还要精选即“拿来主义”，同时千万别把书读死，尤其不能成为书呆子、老古董，摒弃“唯书唯上”积习。
6、学海无涯、教无止境，我们用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。这是教师的劳动！虽然清贫，但我因有书为伴也乐在其中。我常常借用“长大后我就成了你”的歌词来这样提醒自己：“那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。”