——诗文复习活动课设计
江苏省通州市大汐小学 朱国忠 杨丽 （226361）
一、 课程理念
1、 中国是个诗的国度，现代的母语教育应该传承文化的传统，尤其是链接着现实生活的古代诗歌经典。
2、 人文化的新课程应该关注学生的课堂情感生活，让他们有在家的感觉。从课堂中获得人生的乐趣。
3、 复习不是简单地重复，而是一种新生，一种提升，一种合作的新探究。
二、 课时目标
1、 熏染学生诗意的情怀，提升学生的语文素养。
2、 以语文活动课的有趣形式激发学生对好诗美文的情趣。
3、 激活学生积累的好诗美文。学会在生活中运用常见的名句。
三、 合作筹备
1、 生生合作分类搜集整理常用名句。
2、 师生合作筛选诗文名句经典，初定学生喜欢的复习方式。
3、 师师合作设计活动课方案。
四、 课前热身
*猜诗词谜
同学们，前几天我们有个约定：今天，我们与“好诗美文”来个有趣的新聚会。在正式聚会前，我们先来个走近名句的热身赛——根据诗句猜谜语。看谁熟悉名句，雾里看花看透花。
1、 遥知不是雪，为有暗香来。（打一花）(梅花)
2、 少小离家老大回（打一成语）(早出晚归)
3、 一枝红杏出墙来（打一新词语）（对外开放）
4、 春色满园关不住（打一化妆品）（各色花露）
5、 此曲只应天上有（打一电器）（空调）
6、 举头望明月（打一外国首都）（仰光）
鼓励学生相互挑战：可互相出诗词谜接力猜。
[以猜谜的方式，激发学生对于诗歌复习的浓厚兴趣，为整堂课定下情趣基调。]
*巧问好：
好，热身赛的时间到了。该上课了。
同学们真精神！我们来对对对子好吗？
同学们是——小荷已露尖尖角。（老师您——桃李芬芳满园春。）
同学们——老师您——
[让课堂内外处处浸透着诗意。让浓郁的诗的氛围把学生包裹起来。]
五、 课堂预设
（一）诗句接力，提高熟悉度。
六年级，我们学了不少的诗歌，积累了众多的名句，下来我们就来个诗句接力赛。（前16题为必接题，四个大组依次接句。后6句为抢接题。分正接和反接。）
必接题：
1、 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
2、 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
3、 谁言寸草心，报得三春晖。
4、 欲穷千里目，更上一层楼。
5、 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
6、 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
7、 少壮不努力，老大徒伤悲。
8、 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
9、 随风潜入夜，润物细无声。
10、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
11、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
12、桃花谭水深千尺，不及汪伦送我情。
13、却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
14、东边日出西边雨，道是无情却有情。
15、流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
16、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
抢接题：
17、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
18、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
19、可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
20、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
21、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
22、等闲识得东风面，万紫千红总是春。
[用正接和反接两种对接方式考练学生对名句诵读的熟练度。同时采用比赛的方式，进一步激发学生对于诗歌复习的兴趣，防止情趣弱化。]
（二）分类搜索，搭建应用通道。
诗歌是一部百科全书。里面蕴藏着丰富的百科知识，涉及到生活和世界的方方面面。接下来，我们我们进入聚会的第二个议程——百科知识分类大搜索。
1、带有鸟名的：____________________________________________。
2、带有花名的：____________________________________________。
3、带有山名的：____________________________________________。
4、带有江河名的：____________________________________________。
5、带有地名的：____________________________________________。
好诗美文中蕴含着丰富、真挚的人文情感，熏染着我们的心灵，纯化着我们的灵魂，下面我们就来个定位找诗。
1、表达爱国情怀的诗句：____________________________________________。
2、表达朋友间深情厚谊的诗句：_______________________________。
3、表达思念家乡亲人的诗句：_______________________________。
4、表达喜悦心情的诗句：____________________________________________。
[归类搜索，是一种变式练习，可以改变诗歌复习的单调形式；又是一种生成，可以使诗歌之间形成联系，便于运用。]
（三）大串联，点击名家名篇。
像李白杜甫这些著名的诗人留下了不计其数的、脍炙人口的诗篇，名家名篇我们要韩信点兵，多多益善。
1、师生演习：贺知章写过《咏柳》，谁来背一背？其他的三个组也各背一首贺知章写的名篇。一个回合结束后按照名家串联图继续一家多篇之旅。
2、正式串联：好，与好诗美文的有趣聚会的第三议程正式开始！
杜甫———→李白———→王维———→白居易———→陆游———→孟浩然———→杜甫———→李白———→王维———→白居易———→陆游———→孟浩然———→杜甫
[名家大串联，一是可以消除直接点名背诵的乏味，二是可以提高诗文诵读的熟练度。]
（四）制诗词谜，激发复习兴趣。
课前的热身赛已使我们体会到诗句与谜语有着千丝万缕的联系，中国的诗词联在世界上独树一帜，独具魅力，我们也可以用熟悉的诗句来制作谜语。下面，我们进入第四个议程——制作诗词谜。老师这里建设了一个谜底小超市：
彩虹——（赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？）
垂柳——（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。）
汩——（东边日出西边雨）
[制诗词谜，旨在通过探究性学习，进一步加深对名句的印象，使得诗句的复习更加充满情趣。]
（五）诗句朋友，变式强化。
诗句也有朋友，我们来给诗句找朋友。
空山不见人 江清月近人
我劝天公重抖擞 明月何时照我还
春风又绿江南岸 只留清气满乾坤
好雨知时节 但闻人语响
野旷天低树 当春乃发生
不要人夸颜色好 不拘一格降人才
[通过名句的匹配练习，把名句“煮”得更加熟起来。]
（六）猜诗主，说出处。
名句皆有主，下面的诗句主人是谁的？请大家猜——猜——看。
1、 流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（ 杜甫）
2、 返景入深林，复照青苔上。（王维）
3、 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（陆游）
4、 生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照）
5、 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白）
6、 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄）
7、 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（杜甫）
8、 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王维）
9、 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。（白居易）
10、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼）
[让名句与作者链接起来。]
（七）走查诗文，激活积累。
诗的气息像空气一样弥漫在我们的周围。诗就生长在我们的生活里。我们可以走进生活，查找那些千古名句，强化记忆，让那些名句在我们的语言中活起来。（可播放录像）
1、长江边，望水天相接处，船扬帆远去，可以查“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”
2、夕阳西下，驻足江畔，赏江水，只见江水或通红如火，或碧绿如蓝，可以查“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”
3、在明媚的春光里，流连于翠生生的柳枝间，倾听百鸟的歌唱，观赏白鹭的舞蹈，可以查“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”
4、夏日，来到绿叶如云、花香四溢的荷池旁，可以查“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
5、秋天，漫步于层林尽染、红叶似火的枫树丛中，可以查“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
6、严寒的冬天，雪花漫天飞舞，可以查“旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜”
[勤查生活里的无字诗句，让诗句活起来，与生活链接起来。如此，学生就能自然而然地在生活中灵活地运用名句。]
（八）活用诗文，提升素养。
学了好诗美文，我们在口语交际中，在写作时要灵活加以运用，这样我们积累的这些名句才是活的，才是有用的。下面的四种情况下该用上什么名句才合适呢？
1、 看到为我们日夜操劳的慈母，看到母亲头上的根根银发，看到母亲那关切的目光，看到母亲默默无闻、毫无所求得为我们所作的一切，我不禁想起唐朝诗人孟郊的诗句来：“谁言寸草心，报得三春晖。”
2、 “每逢佳节倍思亲”，中秋节、春节来临的时候，我们就格外思念台湾同胞。
3、 冬去春来，小草返青，看到这些顽强不屈的小生命，我们肃然起敬，很自然地响起“野火烧不尽，春风吹又生”这样的千古名句来。
4、 夏日，雨过天晴。“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”，一条七色彩虹飞挂蓝天，多么美丽呀！
[提供语境，让学生应用名句，提高诗句运用的亲和度、妥贴度。]
（九）仿写诗，激活语言。
熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。我们即将唱着毕业歌，和朝夕相处的老师，与的六年同窗的同学挥手告别，你是否想起了李白的《赠汪伦》，能不能模仿这首诗也来写一首赠送给老师和同学呢？
例作：
赠恩师 赠同学
恩师操劳苦， 依依不舍离别日，
学生成长速。 历历往事在眼前。
意恐教不周， 长江之水深千尺，
临别犹叮嘱。 不及六年同窗情。
谁言寸草心，
报得三春晖。
[这是对诗句语言图式积累后的运用，是诗句的活用、创生与发展。]
作业超市：
今天，课外作业，给你们自由，由你们自己出。你们想出哪些题目作为自己的课外作业呢？
1、 合作编写《常用名句手册》。
2、 赠送佳句给老师、同学、家人以及其他你喜欢的人。
3、 名句接龙。
4、 用你最喜欢的名句之作诗谜。
5、 写大楷：六年级诗文名句精选。
[让作业成为学生合作的桥梁，探究的旅程，酷爱的游戏，自由的放飞。]
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