（苏教版一年级上册第7课）
教学目标：
情感与态度：通过活动使学生认识到学习每门学科都有趣，学习是一件愉快的事，激发学生乐学、爱学的情感；培养学生积极、认真的学习态度。
行为与习惯：引导学生养成良好的学习习惯，认真学习每门学科，不偏科，培养广泛的学习兴趣；
知识与技能：知道学习每门功课都有趣，懂得学习的重要意义；掌握一些学习的技能。
过程与方法：通过讨论、表演等活动，让学生体验到学习的乐趣；以问题提出法来组织学生活动，让学生在活动中探究。
教学准备：
教师准备“悯农”的音像资料，纳入多媒体课件；学生准备美术、手工等自己认为最拿手的作品。
教学过程：
活动（一）了解谈话，激发兴趣
师：我知道咱班的同学特别爱学习也会学习，老师很想和大家成为好朋友，你们愿意吗？老师想知道你最喜欢上什么课？能告诉老师一件你学习中感到快乐、有趣的事吗？
让学生自由发言，谈自己的感受，初步体验成功的乐趣。
师：看来大家都很爱学习，觉得学习很有趣。今天我们就一起来找一找学习中有趣的事。通过学习你们一定学会了许多本领，想不想在大家面前展示一下？
【说明：通过让学生自由发言，谈自己学习中有趣的事，既关注了学生的生活体验，又进行了师生之间的情感交流，消融了师生之间的距离。直接切入主题，使学生初步体验成功的乐趣，又体现了本学科的交际功能。】
活动（二）展示才艺—— “露一手”
（1）师：你可以把自己学习中最满意的一次作业、手工、绘画作品，最喜欢背的一首古诗，唱得最好的一首歌在学习小组里进行展示。（放背景音乐）
学生在小组内交流。
教师随机指导、了解学生。
（2）师：我发现大家的本领可真多！谁愿意第一个向大家展示一下？
你想向大家展示什么？能把你最喜欢的一首古诗背给大家听吗？能和你成为好朋友我真高兴！
谁还想背一首自己最喜欢的古诗？你现在能背多少首古诗？心里感觉怎么样？
古诗是我国的文化精髓。老师也喜欢古诗。我最喜欢的一首古诗是《登鹳雀楼》，我们一起来背一背好吗？
（3）师：你能看着这首诗把它用更好听的声音读出来吗？（多媒体出示）
找一找，诗中哪几个字我们在语文课上学习过？你能大声的读一读吗？谁能用“上”组一个词或者说一句话？
（4）师：你能看着屏幕上的字提出一个数学问题吗？
（5）师：看来，古诗中不仅有语文知识，还有数学问题呢！这么美的一首诗，如果能把它画出来，就更好了！我们再慢慢的背一遍，想一想让你根据这首诗画一幅画，你想画什么？
学生自由回答。（太阳、山、黄河、楼）
下面我们一边背，一边看看老师是怎么画的？（多媒体出示）
你觉得老师画的怎么样？谁想给老师评一评？
象这样根据古诗的意境来配上一幅画，就叫诗配画。这就是一幅诗配画。老师还给大家准备了两幅诗配画，我们一起来欣赏一下。（多媒体出示）
我们学校每个年级都有诗配画作业，因为我们现在学的字太少了，到下学期我们也会有诗配画作业。你想不想看看我们同学作的诗配画？（多媒体出示）
看了这么漂亮的诗配画，你想说什么？
要给古诗配上美丽的画，美术课上我们应该怎么做？想不想把你美术课上的作品展示给大家看一看？请到这儿来，举起来给大家看！你愿意把你的画送给你的好朋友吗？向他说一说你画的是什么，你对哪里最满意？开始行动吧！
（6）师：古诗不仅可以成为一幅幅美丽的画，而且还可以成为动听的音乐呢！我们一起来听一听。（多媒体播放《悯农》）
农民伯伯在烈日炎炎下，汗流浃背地劳动，才有我们吃的粮食，我们应该尊重农民伯伯，爱惜粮食。
你想不想把你最喜欢的一首歌唱给大家听？ 你在音乐课上还学会了什么？你感到音乐课有趣吗？
你觉得他说的怎样？
（7）师：你还想给大家展示什么？（渗透英语、体育、科学）
师：刚才同学们展示了那么多的本领，都是从各门功课中获得的，语文、数学、美术、音乐、体育、英语，每门功课都能学到本领，都有乐趣。学习会让我们感到很快乐，所以我们要喜欢每门功课。
【说明：创设情境，让学生自然而然地参与到展示活动中来。从古诗入手，以古诗为线索贯穿起语文、数学、美术、音乐和其他学科的学习，既融合了学科界限，体现了本课程的综合性、活动性，又层层深入，关注学生个性化的发展，注意引导和评价，注意活动的衔接和内容的拓展，以学生直接参与的表演、讨论等活动为主要教学形式，使学生真切体验到学习的乐趣。】
活动三：解决学习中遇到的烦恼——“金点子”
师：可是，昨天小刚悄悄对我说：老师，我很爱学习，但是我在学习中也遇到了很多烦恼。同学们，你在学习中遇到过什么烦恼？是怎么解决的？
有烦恼的同学可以去找同学或者我帮你想想办法，问问怎么解决。（学生自由探讨、交流）
你们的烦恼解决了吗？说说你找到的好办法。烦恼解决了，也是学习的乐趣。
你想不想知道小刚遇到的烦恼是怎样解决的？他呀总是先自己动脑筋想，有时翻翻书，有时问问小伙伴、老师或者是爸爸妈妈，把自己的烦恼变成快乐。我们在学习中遇到烦恼时，也要像小刚这样想办法把它变成快乐。
【说明：通过讨论、交流等方法，积极解决学习中遇到的烦恼与困难，为学生以后的学习扫清障碍，使学生有勇气挑战困难，激励自己不断进步。】
活动（四）共同进步——明天会更快乐
师：老师把大家的好办法编成了一首儿歌，大家来看一看，读一读。多媒体出示：
读读写写算算题，
唱唱画画练身体。
既动脑，又动手，
学习生活真有趣。
师：请你给儿歌编上自己喜欢的动作，一边做动作，一边读给同位听，好吗？
师：这节课你对自己的表现哪个地方最满意？让我们一起在今后的学习中去寻找更多的快乐，争取更多的满意！
【说明：以儿歌结束本节课，可以使学生进一步认识到每门学科都要认真学习，激发学生乐学、爱学的情感。 】
教后反思：
本节课根据学生实际情况，以学生直接参与丰富多彩的活动为主要教学形式，关注学生的生活体验，关注每一个学生的发展，关注学生的参与和实践，让学生在主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究的过程中，获得情感体验，培养行为习惯。
教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，而是根据学生的年龄特征、经验背景和学习兴趣等创造性地使用教材，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体，注意提高品德教育的针对性、实效性和生动性，真正体现了教师是活动的指导者、支持者和合作者。