——指导学生制作自然学具一例
学了《弹性》一课，同学们懂得了物体在外力作用下形状或体积发生变化时，会产生一种恢复原来形状或体积的力，也就是弹力。还知道了有的物体弹性小，有的物体弹性大以及如何利用弹力来为我们服务等知识。为进一步开发学生智力，激发学生探究兴趣，提高学生动手能力和创新能力。我趁热打铁，布置学生回去制作一部利用弹性作为动力的“自动车”，具体制作步骤如下。
一、制作材料数量及规格。
缝纫机线轴一个(见图1，也可用其他类似物品代替)、橡皮筋一条、小木棍一段(长1公分，可用牙签制成)、小竹棍一根(长10公分，毛线针粗细)、蜡烛圈一个(从蜡烛头上切下0.5公分厚的一段，去掉中心棉线，再把两个切面磨平，成一个中心有小洞的蜡烛圈。
二、组装步骤。
1、橡皮筋从缝纫机线轴中的小洞穿过。
2、小木棍从左边露出的橡皮筋中穿入，固定左端橡皮筋。
3、右边露出的橡皮筋上依次穿上蜡烛圈，插上小竹棍，橡皮筋卡在小木棍五分之一处。
三、“自动车”原理及使用。
“自动车”的动力来自橡皮筋的弹力，玩时按顺时钟方向转动小竹棍，拧紧线轴中的橡皮筋，然后把装置放在较平坦的地面或桌面上，自动车就会自动前进。其中，蜡烛圈起减小磨擦力的作用。
鼓励学生与教师一起参与自制学具活动，对培养学生的能力和发展学生的个性有着积极的作用。但我们应该看到，小学生参与学具制作，由于年龄特点和知识水平的限制,很难达到教学的要求，这就要求教师耐心启发，多做示范，让学生在看中学，学中做，做中体验，在使用中学会知识，提高操作本领。
总之，只要我们在实践中多探索，多努力，素质教育之花一定会在我们的汗水中盛开得无比鲜艳。
——本文发表于《科学课》杂志3-6年级2004年1月（上半月）