杨 聪
浙江某中学女教师用高跟鞋踢伤学生，只因学生在期中总结中说了她教学方面的不足。听到这个消息，我先是震惊，这位老师气量为何如此狭小；后是气愤，这样的人还配为人师表吗？
平心静气地想一想，这次“暴行”的出现，决不是偶然的，其思想根源大致有二：
一是师道尊严的思想在作怪。老师就是老师，学生就是学生，老师总是高高在上，学生就得低低在下，是学生就得听老师的，即便老师说错了也是对的，学生不能对老师说三道四指手划脚，老师的地位是神圣不可侵犯的。在这样的观念下，师生关系俨然成了统治与被统治的关系，师生平等的教育理念就成了一句空话，学生的言行一有不合老师心意的，老师便会拳脚相向，受害的只能是学生。老师打学生的事件经常见诸报端，恐怕与这种教育观念不无关系。
二是拒绝真话。习惯于听好话，听表扬，听顺耳的话；不习惯于听坏话，听批评，听逆耳之言。这是我们国人的通病。只是这位老师“病”得更重些。学生向老师提意见，体现的是师生互动的教育理念，这是我们新课改正大力提倡的。面对学生的意见，老师应引起重视并不断反省，可这位“温柔贤淑”的老师却如此动粗，实在让我等教育同行汗颜。我想，学生的意见应该是实话实说，是发自肺腑的真话，学生之所以这样说是相信信任老师，希望老师在今后的教学中改进。可是老师这样一做，伤了孩子的身体是小，伤了孩子说真话的心是大。经过这次事件，在孩子幼小的心灵中或许会留下这样的阴影：不要对人讲真话，把真话永远埋藏进自己的心中。老师岂不成了千古罪人？
常言说：童言无忌。童言之美，美在“无忌”。所谓无忌，就是真话。在成人的世界里，我们说话有着太多的顾忌，因而假话、空话、谎话、大话，随处可见。每每听到学生的真实的意见和想法，我都感到无比的幸福。老师也许是人类听到真话最多的人群。面对学生的真声音，老师理应倍加珍惜，精心呵护，感激都来不及，那还有愤怒。
教育前辈陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教育的本质就是教人“求真”，如果我们老师都不愿意听真话，只愿意听奉承恭维的假话，教育还将如何进行下去！难道我们要教出一个个假话连篇的世故圆滑之徒吗？
其实，不少学校里开出的不少公开课，又何尝不是一种做假行为呢？先让学生准备，再在课堂上演练，甚至哪个同学回答什么问题都已经确定好了，正式的课只不过是一种机械的复制。这样的课与社会上的假冒伪劣商品有何区别？更可悲的是，天真无邪的学生为了老师的前途竟帮助老师一同做假，这样的公开课势必给学生留下这样的印象：人生就是做假，做假就能高升。这样的教育还有何益？
这位老师的野蛮行径，是“罪不容诛”的。当我们在指责这位老师的时侯，别忘了反思事件背后所蕴含的深层次的教育观念问题，毕竟这带有普遍性的陈腐观念总是阴魂不散地萦绕在我们很多的教育工作者的意识之中，只有彻底清除，我们的教学改革才可能全面成功。
浙江省温州实验中学 杨聪