在幼儿园里经常会发生这样一些情况：新图书刚放出来，封面与内芯就分家了；新玩具拿出来没多久，就七零八落，不是娃娃的腿断了，就是汽车的轮子找不到了；一盒蜡笔用了几次，不是弄断了，就是少了好几支。尽管老师反复强调要爱惜幼儿园的玩具，可是收效总是不大。
于是，我想到了卢梭提出的“自然后果法”。对于儿童的过失，卢梭主张采用“自然后果法”，即让儿童凭自己直接经验去接受教育，体会自己所犯错误的自然后果，从而学会怎样去服从自然的法则。我想，不妨用这种方法试一下。
于是，图书撕破了，我就收起来，不再添置新书；玩具损坏了，我也收起来，不再放置新玩具；蜡笔颜色不齐了,我也不急于补齐。孩子们没书看、没玩具玩了,画画时想用的颜色也没有了，他们觉得很难受，也很着急。我便借此引导孩子讨论为什么会这样。他们争先恐后地讲了起来。不用教师费什么口舌，孩子们自然而然地明白了其中的道理，知道了没书看、没玩具玩、没蜡笔用是他们不爱惜玩具的自然后果。当我再次拿出新图书、新玩具，把水彩笔颜色补齐时，孩子们都表现出加倍的爱惜。
由此我想，对于这一年龄阶段的幼儿，单靠正面教育是不够的。“自然后果法”也是一种教育手段，教师只有运用得当，是会取得良好的效果的。