人是万物之灵，不是机器，更不是动植物，他们是有感情的，有血有肉的。有时，很可能在你不经意之间做的哪怕是一件小到不足道的事，也可能会给他们给来一丝，乃至许多的便利、希望、自由，他们就很可能感激你一辈子。学生虽然是成长中的人，但他们也有普通人所具有的一切喜怒哀乐，也会感激，也会欢喜。我们当老师的，有时恐怕一句在你看来可说可不说的一句话，就会影响他们一辈子。一件非常细小的事情，也可能会给他们带来莫大的欢乐。
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”对待学生，我们要多体谅，多呵护。
再说，语文学科，与其他学科有很大的不同，尤其是与数理化有着本质上的不同。数理化，学的是内容，那课本上的一章一节，文字的表述，只是为介绍知识服务的，基本上，“得意”就可以“忘言”了。那些介绍性的文字，一般不需要去学习。语文就不同，它学的恰恰就是数理化不需要学的那些语言表达的形式，而形式又向来都是为内容服务的，内容一变，形式也就跟着变。并且，汉语又是非形态语言，并没有丰富的形态上的变化，讲究的是意合，即只要能够完整地表达意思即可。这样，就使得汉语词语的组合十分的自由与灵活，不象形态语言那样，有严格的词形与句型，更多的是靠智慧，言语的智慧。考试时，即便是同一种题型，只要内容一变，回答就很困难，以前所形成的与内容密切相关联的答题方法，就不一定很管用，而纯粹的技巧又很少。所以，语文的考试，尽管题型变化不大，但只要内容一变，可能就给学生造成答题的困难。因此，那种象数理化一样，以考试来训练学生的语文能力的做法，其效果是很值得思考的。这样，即便是平时训练得再多，效果恐怕也不是那么显著，只不过徒然增加了学生的学习负担而已。
有鉴于此，我就把那些试卷给“扣”下来了。
所以，那句“老师真好”对我而言，就是刻骨铭心的！
作者单位：江西省南丰县付坊中学
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